2025 年 6 月 28 日上午，“小学跨学科融合‘伴?行’作业的实践研究” 课题研讨活动在新城分校三楼会议室开展。全体课题核心组成员参加了此次活动，同时邀请了相关学校专家进行指导。

活动伊始，课题主持人陈振萍、郭忠亮分别就课题中期研究进展进行了详细汇报。他们从课题研究的背景、目的、方法、过程以及取得的成果等方面展开阐述，重点介绍了跨学科融合 “伴?行” 作业设计流程、资源开发、典型案例研究、实施策略和评价等方面的内容。在成果展示环节，展示了学生在合作与创新实践能力、社会情感能力和综合运用学科知识能力等方面的提升，以及教师在作业设计理念、教学与研究协同发展等方面的成长，还有学校在 “伴?行” 文化品牌深化和协同创新实现作业生态育人闭环等方面的进展。

随后，课题组成员围绕课题研究中存在的问题与不足进行了深入探讨。大家一致认为，部分作业存在 “学科拼盘” 现象，学科融合深度有待加强，同时长周期作业实施也面临诸多现实困难。针对这些问题，成员们积极建言献策，分析了问题产生的原因，并提出了相应的解决思路。

在接下来的下阶段研究计划交流环节，成员们各抒己见，对下阶段研究计划提出了许多宝贵的意见和建议。大家表示，将在专家的指导下，深化跨学科融合设计，破解 “拼盘化” 难题，优化作业实施机制，提升长周期作业的可行性。

最后，学校专家对课题研究进行了点评和指导。专家充分肯定了课题研究取得的成果，认为课题研究具有重要的现实意义和实践价值。同时，专家也指出了研究中存在的不足，并对下阶段研究提出了具体的建议和要求。专家强调，要进一步加强理论学习，深化对学科融合底层逻辑的理解，构建系统性设计框架；要建立弹性时间管理机制，加强家校沟通与协作，提高长周期作业的完成度和成果质量。

此次研讨活动的召开，为课题研究的深入开展注入了新的动力。大家会认真吸收学校专家的指导意见，结合实际情况，不断完善研究方案，推动课题研究取得更加丰硕的成果。