从游戏体验到算法思维的转化效果

一、亮点观察

1. 情境导入贴合学生经验：通过 “组内 PK— 班级选拔 — 人机对战” 的游戏链条，将生活中的石头剪刀布转化为教学情境，学生参与热情高，快速激活了对游戏规则的认知，为后续算法设计奠定了现实基础。

2. 算法概念渗透自然：在揭示课题时，教师以 “设计游戏” 为任务驱动，引导学生思考 “电脑如何执行规则”，将抽象的 “算法” 概念转化为 “步骤规划”，符合初中生从具象到抽象的认知规律。

二、不足反思

•  人机对战环节预设结果（生赢 / 电脑赢）的反馈较为简略，未深入追问 “电脑为何能赢”，错失了引导学生思考 “程序逻辑” 的契机，如电脑是否采用了随机算法或预设策略。

三、改进建议

在人机对战后增加提问：“电脑出拳是否有规律？它可能是如何‘思考’的？” 引导学生初步感知 “算法随机性” 与 “规则程序化” 的概念，为后续设计环节埋下伏笔。