德育渗透与算法伦理的课堂融合深度

一、亮点观察

1. 德育元素自然嵌入：在 3.0 版本游戏演示中，通过 “程序作弊” 案例引出 “算法目的” 的讨论，引导学生思考 “游戏适度、充值谨慎、赌博不沾”，将技术教学与价值观教育结合，体现了信息技术课的育人功能。

2. 算法哲学思考升华：结尾提问 “人脑与电脑谁更有创造性”，引导学生辩证认识技术优势（电脑的计算能力）与人类独特性（规则制定与创新思维），培养了计算思维中的 “伦理意识”。

二、不足反思

•  德育环节时间较短（仅作为总结部分），学生尚未充分理解 “算法作弊” 的技术原理（如非随机算法的设计逻辑），导致价值观教育停留在 “告知层面”，未形成深度思考。

三、改进建议

在 “游戏升级” 环节增设 “算法公平性” 探究任务：让学生尝试修改电脑脚本，设计 “公平版”（纯随机）和 “作弊版”（偏向电脑赢）两种算法，通过对比运行结果，讨论 “算法设计目的对用户体验的影响”，从技术实践层面理解伦理问题。