教师以自制的“克隆飞机大战”游戏导入课堂，学生通过键盘控制火炮攻击飞机，课堂氛围活跃。这种“玩中学”的方式符合小学生的认知特点，有效调动了学生的积极性，使抽象的程序设计概念变得生动有趣。思维导图总结效果良好，但未检测目标达成度。建议添加3分钟小测试（如填空："让克隆体移动需用___控件"），实现精准反馈。