刘小燕中期研究总结

《新课程标准》中明确指出，对学生的教育应突出素质教育，培养学生发现问题、思考问题以及解决问题的能力。作为小学英语教师而言，应对英语课程拥有充分的认识。相比小学教育阶段的其他课程而言，英语学科更加注重实际运用能力。

就实际情况而言，小学生实际运用英语的机会相对较少，而教师也并没有侧重于学生英语能力的运用，而注重于对所学知识的加深理解以及做题技能的提升。这就使得教师在对作业进行设计的过程中，会根据课程内容，提高学生的笔上练习量，而忽视了学生英语知识的实际运用。同时，教师应积极主动的帮助学生找到适合自己的英语学习方法。因此，教师应根据学生的实际情况，让学生通过自己的思考、通过自己对英语的认识、通过自己的兴趣爱好，为自己设计英语的课余作业，从而既能够达到提高学生英语创造力的目的，同时还能够使得学生根据自己的英语能力以及知识的掌握情况，针对性的为自己设计英语作业，进而能够大大提升作业的实用性以及针对性。此外，教师可以通过对学生作业情况的分析，了解学生的兴趣爱好、了解学生的英语实际掌握情况，实现了教师与学生之间的良好交流。

在《新课程标准》全面实行的今天，教师应在提高英语课堂教学质量的同时，还应高度重视英语作业的设计，通过提高英语作业的趣味性、针对性、实用性等，使得开放性的作业能够进入到学生的课外生活当中，激发学生的英语学习兴趣，全面提升学生的英语能力。