教师在不同环节提供了差异化的支架支持：

· 情境支架：用古文故事降低项目理解难度；

· 工具支架：项目规划单、流程图模板引导任务拆解；

· 方法支架：通过 “需求 — 功能” 对比法指导传感器选择；

· 资源支架：提供常用传感器课件、米思齐软件操作支持。
这些支架既符合五年级学生的认知水平，又为不同能力的学生提供了阶梯式支持，确保每个小组都能在原有基础上完成项目，体现了 “因材施教” 的教学理念。