编程环节聚焦 “事件 — 循环” 核心难点，教师通过流程图可视化逻辑关系（“如果传感器检测到信号，那么执行报警”），将复杂的编程语法转化为直观的 “如果 — 那么” 判断结构，符合小学生具象思维特点。
在米思齐软件操作中，教师引导学生用 “感知 — 灯光 — 声音” 积木模块组合实现防盗功能，通过模块化编程降低入门难度，同时渗透 “输入 — 处理 — 输出” 的计算思维。调试过程中鼓励学生自主试错，培养了计算思维中的调试与优化能力。