针对当前课例内容存在点状分布、缺乏系统性与连贯性的问题，本计划将对现有课例进行全面梳理与优化，构建科学、有序的课例体系。

成立课例优化小组，由课程专家、学科骨干教师组成，对已开发的课例进行逐一分析。依据小学语文学科课程标准和学生认知发展规律，从知识体系、能力培养和情感态度价值观等维度，梳理课例之间的逻辑关系，确定课例的先后顺序与递进层次。例如，按照从简单到复杂、从基础到综合的原则，将课例划分为基础技能培养、主题探究学习和创新实践应用三个阶段。

在课例优化过程中，补充课例之间的过渡环节与衔接内容，设计承上启下的教学活动，帮助学生实现知识与技能的迁移。同时，对课例中的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行重新审视与修订，确保各课例之间目标一致、内容互补、方法协调。

组织课例试教活动，选择不同年级、不同层次的班级进行教学实践，收集教师教学反馈和学生学习效果数据。根据试教情况，对课例进行针对性调整与完善。在 1 个月内完成课例逻辑关系梳理与体系框架设计，2 - 3 个月完成课例内容的优化与修订，4 - 5 个月开展课例试教活动，6 个月内根据试教反馈完成课例的最终优化，形成一套完整、系统的课例体系。