学习体会

——读《“双减”形势下小学语文教学中“创客教育”的实践研究》有感

在语文课堂中实施创客教育具有多维度的重要价值，其核心在于突破传统教学模式的局限性，通过创新实践提升学生的综合素养。

一、激发学习兴趣与主动性

1.情境化学习体验

创客教育通过多媒体、角色扮演、项目实践等方式创设沉浸式学习场景。例如，通过动画视频导入《小蝌蚪找妈妈》的故事情境，或让学生根据古诗《山居秋暝》创作美术作品，将静态文本转化为动态体验，显著提升学习兴趣。

2.任务驱动式探究

以问题为导向的实践活动（如“精卫填海”主题质疑）引导学生主动思考，从被动接受者转变为知识探索者，培养批判性思维和创新意识。

二、培养核心素养与跨学科能力

1.语言运用与创新能力

创客项目（如编写剧本、制作电子书）要求学生综合运用语言、逻辑、审美等能力，深化对文本的理解，并通过创作输出个性化表达，强化语言建构与应用。

2.跨学科融合实践

语文与艺术、科技的结合（如利用信息技术制作诗歌动画）打破学科壁垒，培养学生的综合实践能力，符合未来社会对复合型人才的需求。

三、促进合作与社会化学习

1.团队协作与沟通

小组合作完成创客任务（如分组讨论《三个儿子》的道德内涵并设计展示方案）锻炼学生的团队协作能力，同时通过分享与反馈提升表达与倾听技巧。

2.社会问题解决意识

通过模拟真实情境（如环保主题的创意写作），引导学生关注社会议题，培养社会责任感和问题解决能力。

四、推动教学模式转型

1.教师角色重构

教师从“知识传授者”转变为“引导者”和“协作者”，需具备跨学科整合能力和技术素养，例如利用AI工具进行个性化学习推荐。

2.课堂生态革新

开放式课堂允许学生自主选择学习内容和形式（如自主探究《四季之美》并创作四季画册），形成以学生为中心的动态学习环境。

五、适应未来教育趋势

1.技术赋能教育

创客教育整合大数据、人工智能等技术，为学生提供个性化学习路径，例如通过智能平台分析写作弱点并生成改进建议。

2.终身学习能力培养

强调“做中学”和“创造中学”的理念，帮助学生建立自主学习意识，适应快速变化的社会需求。

语文课堂实施创客教育不仅是教学方法的革新，更是教育理念的升级。它通过实践创新、技术融合和跨学科整合，推动学生从“知识容器”向“创新主体”转变，为培养具有全球竞争力的未来人才奠定基础。教师需结合具体课例（如《地震中的父与子》结合灾难视频分析），逐步探索适合本校的创客教育模式。

华城实验小学 李玉兰