科学思维的进阶培养设计

问题：科学探究停留在数据采集层面，缺乏假设验证与变量控制意识。

优化设计：

控制变量实验：设置对比组，固定跑道半径，改变 “起跑器角度”（如 0°、15°、30°），测量相同距离的起跑时间，探究角度与速度的关系，填写《变量控制实验记录单》。

假设 - 验证循环：引导学生提出假设（如 “弯道半径越小，起跑线偏移量越大”），通过数学计算与实地测试验证，用流程图记录 “假设 — 数据 — 结论” 的思维过程。

跨学科迁移：类比 “田径跑道起跑线” 与 “赛车弯道发车区” 的设计原理，讨论不同场景下科学原理的应用差异。