融入项目式学习（PBL）的驱动性问题

问题：任务导向较单一，缺乏真实问题情境激发探究欲。

优化设计：

驱动性问题：“校园运动会即将召开，现有跑道起跑线因年久磨损需重新规划，如何用数学、体育、科学知识设计精准且安全的起跑线？”

项目成果：

数学：提交《起跑线计算报告》（含公式、图表）；

体育：录制《标准起跑动作教学视频》；

科学：制作《跑道设计材料科学指南》（分析塑胶、水泥等材质对起跑的影响）。

成果展示：举办 “校园跑道设计师” 答辩会，学生向体育组教师、后勤人员汇报方案，强化实践应用价值。