用 “任务链” 激活数学课堂

研读《“跨学科主题学习” 模块育人价值 —— 以人教版初中地理新教材为例》后，我深受启发。文章中提到以真实问题为起点，通过任务链整合多学科知识，这与小学数学教学改革方向高度契合。在小学数学课堂中，我们可以借鉴这一理念，设计跨学科主题学习任务。

例如，在教授 “认识人民币” 这一单元时，我计划设计 “小小超市” 主题学习活动。将教室布置成超市场景，学生分组扮演收银员、顾客等角色。在这个过程中，学生不仅要运用数学知识进行价格计算、找零，还需要结合语文知识撰写商品介绍、使用科学知识了解商品成分与保质期。通过任务链的形式，让学生在解决 “购买商品” 这一真实问题中，实现多学科知识的融合。同时，这样的学习活动还能培养学生的合作能力、沟通能力和实践能力，真正指向学生核心素养的培育。