主张利用几何知识，让学生设计气泡水包装，计算包装材料的面积、体积，考虑如何节省材料又能保证包装美观实用，将数学知识与实际生活紧密联系。

在包装设计前，引导学生观察常见的饮料包装形状，如圆柱体、长方体等，分析不同形状包装的特点和优缺点。然后，要求学生根据气泡水的容量（假设为 300 毫升），运用几何知识设计包装形状和尺寸。

如果设计圆柱体包装，学生需要根据圆柱体体积公式（V = πr2h）计算底面半径和高度。例如，若设定底面半径为 3 厘米，通过公式可计算出高度约为 10.6 厘米。接着，计算圆柱体包装的表面积（S = 2πr2 + 2πrh），包括两个底面和侧面的面积，以此确定所需包装材料的用量。在设计过程中，鼓励学生尝试不同的尺寸组合，比较不同方案下包装材料的面积大小，思考如何通过调整尺寸来节省材料。

对于设计长方体包装的学生，同样要根据体积公式（V = a×b×c）确定长、宽、高的尺寸，再计算表面积（S = 2 (ab + bc + ac)）。除了考虑材料节省，还引导学生加入创意设计元素，如在包装上绘制与气泡水相关的图案，设计便于携带的提手等，使包装既实用又美观。

设计完成后，组织学生展示自己的包装设计方案，分享设计思路和计算过程，互相评价不同方案的优缺点。通过这样的作业，学生将几何知识运用到实际生活中的包装设计中，提高空间想象能力、计算能力和创新设计能力，深刻体会数学与生活的紧密联系。