个人研究计划（一）：深化跨学科融合设计与案例迭代

一、指导思想

二、工作目标

1. 突破 “学科拼盘” 瓶颈，实现数学、体育、科学核心概念的深度融合，完成 3 个典型作业的迭代优化。

2. 掌握 “大概念统整” 设计方法，参与 “系统与模型” 等跨学科专题培训，提升从大概念视角重构作业逻辑的能力。

3. 形成《跨学科融合 “伴?行” 作业深度融合案例集（修订版）》，提炼 3-5 条可推广的学科融合策略。

三、具体措施

1. 理论学习与方法革新（2024.11-2024.12）

• 参加高校专家 “跨学科概念联结” 线上培训（2 次），研读《跨学科学习》中 “大概念统整” 章节，撰写读书笔记 2 篇。

• 与科学、体育学科教师开展 “学科核心概念 mapping” 研讨会，梳理数学 “数据模型” 与科学 “实验探究”、体育 “运动测量” 的交叉点（如 “运动中的数据统计与科学分析”）。

2. 典型案例迭代与实践（2025.1-2025.4）

• 数学维度：优化 “植物高度变化折线统计图” 与 “生长速率计算公式”，融入科学 “光合作用” 原理，设计 “光照时长与生长速率关系” 的数据分析任务。

• 体育维度：结合 “校园植物养护” 实践，设计 “搬运肥料路线规划”（数学）与 “养护动作规范性”（体育）的协同任务。

• 牵头数学学科主导的跨学科作业《校园植物生长监测》迭代设计：

• 每两周组织一次跨学科备课会，邀请专家线上指导案例设计，记录《跨学科融合难点突破日志》。

3. 策略提炼与成果整理（2025.5-2025.6）

• 分析迭代案例数据，对比学生作业成果中 “学科知识联结度” 指标（如跨学科问题解决比例提升至 70% 以上），提炼 “概念统整法”“问题驱动法” 等融合策略。

• 整理案例设计过程性资料（含教学设计、学生作品、反思记录），参与编写《跨学科融合 “伴?行” 作业深度融合案例集（修订版）》，负责数学学科相关章节撰写。

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