本阶段我负责中年级段（3-4 年级）跨学科作业的深化研究，重点解决 “学科融合深度不足” 与 “长周期作业执行难” 问题。针对融合深度问题，以 “项目式学习” 为载体重构作业设计，开发《校园运动节策划》跨学科项目，整合数学 “预算编制”、体育 “赛事设计”、科学 “器材安全检测”，引导学生经历 “需求分析 — 方案设计 — 实践优化” 的完整项目流程。在实施中发现学生跨学科整合能力不足，于是设计 “学科联结卡”，提示 “预算编制时考虑器材科学特性” 等跨学科要点，使方案的学科融合度从 3.1 分（5 分制）提升至 4.3 分。

在长周期作业管理方面，创建 “弹性任务包” 机制，将《关注我们的体质健康》作业分为 “必做基础包”（核心数据收集）与 “选做拓展包”（科学实验探究），并设置 “进度调节站”，允许学生根据自身情况调整任务节奏。配套开发 “中年级学生时间管理手册”，通过 “番茄钟工作法”“任务拆解表” 等工具培养时间管理能力，使作业完成度从 59% 提升至 86%。特别设计 “家长支持指南”，将复杂的跨学科任务转化为 “亲子共做三件事”，如 “一起测量一次脉搏”“共同绘制一张统计图”，家长参与难度降低 60%。

在评价创新上，引入 “成长档案袋” 评价方式，收集学生在跨学科作业中的 “创意方案”“反思日记”“同伴评价” 等过程性证据。在《确定起跑线》作业中，通过档案袋分析发现学生的 “科学思维” 发展薄弱，随即调整后续作业设计，增加 “变量控制” 专项训练。形成的《中年级跨学科作业实施策略报告》被纳入学校课题成果集，其中 “三维弹性作业模型” 在区教研活动中做专题分享。下一阶段将重点研究 “学科概念发展” 在中年级作业中的渗透方式，计划开发基于 “大概念” 的跨学科作业序列。