本阶段我聚焦跨学科作业实施策略的体育维度优化，以 “体质健康监测” 为切入点推进 “伴?行” 作业与体育教学的深度融合。针对前期发现的长周期作业执行率低问题，设计 “三段九步” 实施流程，将《关注我们的体质健康》作业划分为准备期（1 周）、实践期（3 周）、总结期（1 周），每周设定明确的体育学科任务节点，如准备期完成 “一分钟跳绳动作标准化” 微课录制，实践期每日布置 “运动数据双记录”（个人成绩 + 小组平均值），总结期组织 “体能提升策略发布会”。

在 “伴?行” 合作模式创新上，提出 “动态分组策略”：初期按行政班分组，中期根据体能水平重组为 “达标攻坚组” 与 “技能提升组”，末期由学生自主申报 “体育小导师” 角色。该策略在三年级实施后，小组合作效率提升 37%，尤其在《雏鹰成长知多少》作业中，学生通过 “家庭运动成本核算” 活动，将体育锻炼与数学计算、科学能量消耗分析结合，家长反馈孩子主动参与家庭运动的频次同比增加 2.3 次 / 周。

为解决评价工具操作性不足的问题，联合信息技术组开发 “运动伴行” 小程序，实现跳绳打卡数据自动采集、小组排名可视化展示、动作规范性 AI 分析三大功能。在一年级《一起跳绳达标 GO GO GO》作业中应用该工具，过程性数据采集效率提升 80%，学生运动技能达标率从 71% 提升至 88%。下一阶段将重点完善 “体育实践能力评价量规”，细化 “运动规划 — 执行 — 反思” 三维评价指标，计划引入 wearable 设备数据支持科学运动分析。