特殊群体关注 —— 从 “统一任务” 到 “分层支持”

作业未考虑特殊家庭（如单亲、留守、经济困难家庭）差异。迭代需设计 “分层任务包”：对经济困难家庭，聚焦 “非物质成长投入”（如陪伴时间、社区支持），数学统计 “情感投入时长”，语文书写 “社区关爱故事”；对留守家庭，联动异地家长开展 “云端成长对话”，用数学计算 “亲子时差与沟通频率”，语文创作 “跨越距离的家书”。评价建立 “特殊群体支持档案”，关注教师是否提供个性化指导、学生是否能挖掘独特成长价值，让作业真正实现 “每个孩子都被看见” 的育人温度。