凝聚智慧启新程
发布时间：2024/8/16 14:03:57 作者：陈振萍 浏览量：89次
凝聚智慧启新程 ——《小学跨学科融合 “伴行” 作业的实践研究》课题组 8 月网络研讨活动报道
为全面总结暑假期间课题研究成果，精准规划新学期研究方向，2025 年 8 月 13日，《小学跨学科融合 “伴?行” 作业的实践研究》课题组全体成员相聚云端，开展了一场深度交流、成果丰硕的网络研讨活动。
活动伊始，课题组成员依次围绕暑假期间的研究工作进行成果汇报。成员们结合实际教学实践，详细分享了暑期开展的跨学科作业实践活动。有的成员通过组织学生开展 “暑期家乡文化探索” 项目，将语文的调查报告撰写、美术的文化元素绘画、历史的地域文化溯源巧妙融合，不仅收集到大量优秀学生作品，还形成了一系列可推广的作业设计模板；有的成员则展示了通过数据分析得出的学生在跨学科作业中知识掌握与能力提升情况，直观呈现出研究的阶段性成效。成员们在分享中，还畅谈了实践过程中的收获与反思，为后续研究提供了宝贵经验。
在问题梳理与探讨环节，针对暑期研究中暴露出的问题，如跨学科作业实施效果难以持续、家校协同参与度低、不同年级作业难度梯度设置不合理等，成员们展开了热烈讨论。针对作业实施效果持续性问题，大家提出建立 “作业效果追踪档案”，定期对学生进行回访与评估；在家校协同方面，建议通过举办线上家长工作坊、发放跨学科作业指导手册等方式，提升家长对课题研究的认知与参与热情；关于作业难度梯度，成员们共同制定了以学生认知发展规律为核心的分层设计原则，确保作业适配不同年级学生需求。
随后，新学期计划交流成为研讨的重要内容。成员们群策群力，明确将暑期研究中形成的优秀案例和经验全面应用于新学期日常教学。同时，决定组建跨学科备课小组，优化作业设计与实施流程，每月开展一次跨学科作业设计大赛，激发教师创新活力。此外，还制定了详细的研究进度表，明确各阶段任务分工，为新学期课题研究有序推进奠定坚实基础。
在理论学习与经验分享环节，成员们积极分享阅读跨学科教育书籍、文献的心得体会，深入探讨项目式学习、STEAM 教育等前沿理论在课题研究中的应用路径。同时，多位成员分享了与学科教师、学生及家长沟通协作的成功经验，如通过定期开展学科教师联席会议打破沟通壁垒，利用学生兴趣小组提升参与积极性等，为课题研究注入新的思路与方法。
此次 8 月网络研讨活动，既是对暑假课题研究的全面总结，更是新学期研究工作的全新起点。课题组全体成员将以此次研讨为契机，凝聚智慧、携手共进，推动《小学跨学科融合 “伴?行” 作业的实践研究》课题迈向新高度，为小学跨学科教育创新发展贡献力量。
