《小学跨学科融合 “伴?行” 作业的实践研究》课题组 2024 年 10 月15日活动报道

2024 年 10 月15 日，《小学跨学科融合 “伴?行” 作业的实践研究》课题组在 [学校名称] 举行了一场富有成效的研讨活动。此次活动吸引了课题组全体成员积极参与，共同聚焦课题研究进展，深入探讨关键问题，为课题的后续推进凝聚力量。

活动伊始，各学科小组负责人依次上台，进行了精彩纷呈的阶段成果汇报。数学学科代表展示了融合体育与科学知识的《校园定向越野》作业案例，学生通过运用数学中的方向与位置知识，结合科学指南针的使用，在体育活动中完成任务，有效提升了综合素养。在研讨交流环节，气氛热烈非凡。成员们针对前期研究中面临的学科融合深度不足问题，提出要以大概念为引领，打破学科壁垒，如以 “系统思维” 为核心，将数学中的逻辑推理、科学中的实验探究、语文中的文章架构等有机结合。针对长周期作业管理困难，大家建议采用分阶段推进的方式，制定详细的任务时间表，并利用信息化手段，如在线打卡、作业管理平台等，加强对学生的过程性指导与监督。关于评价工具智能化欠缺，有成员提议引入大数据分析技术，自动采集学生作业过程中的数据，生成多维度的评价报告，为教学改进提供精准依据。

活动特别邀请到陈东栋校长进行现场指导。他高度肯定了课题组前期取得的成果，认为研究方向明确，实践案例丰富，具有较强的推广价值。同时，专家也从专业角度提出了宝贵建议：在学科融合方面，要进一步挖掘学科间的内在联系，避免简单的知识叠加；长周期作业管理应注重家校社协同，充分调动各方资源；评价体系构建要以促进学生发展为目标，实现评价主体、方式与内容的多元化。专家的深入解读与专业引领，为课题组成员拨开了迷雾，明晰了后续研究的重点与方向。

此次课题组活动，为成员们提供了交流思想、碰撞智慧的平台，进一步增强了团队的凝聚力与研究动力。相信在全体成员的共同努力下，《小学跨学科融合 “伴?行” 作业的实践研究》课题将不断取得新突破，为推动小学跨学科教育发展贡献更多智慧与力量。