潘小明《跨学科作业设计中的学生主体地位建构》学习心得

潘小明教授在《跨学科作业设计中的学生主体地位建构》中提出，跨学科作业应赋予学生更多的选择权和决策权，让他们成为学习活动的主人。论文中 "任务自主设计"" 成果多元呈现 " 等策略，为我们转变作业设计理念提供了启示。

我尝试开展 "我的跨学科作业我设计" 活动，让学生自主选择一个体育项目（如踢毽子、打篮球），并设计一个融合数学知识的探究任务。有的学生提出 "如何通过调整踢毽子的高度控制连续踢的次数"，需要运用数学中的抛物线原理和计数方法；有的学生设计 "篮球罚球线距离与命中率的关系" 研究，需要记录数据并制作散点图。这种让学生从 "作业执行者" 转变为 "作业设计者" 的尝试，极大激发了他们的创造性。潘教授强调的 "要关注学生在作业中的个性化表达"，让我在成果展示环节设置了多样化的呈现方式：除了传统的书面报告，还允许学生用短视频、手抄报、模型演示等形式展示自己的探究过程。这种以学生为中心的设计，让跨学科作业真正成为学生展现自我的舞台。