刘徽《跨学科学习的本质与实施路径》学习心得
发布时间：2024/9/25 11:36:32 作者：周文杰 浏览量：161次
刘徽《跨学科学习的本质与实施路径》学习心得
刘徽教授在《跨学科学习的本质与实施路径》中提出，跨学科学习的核心是 "建立知识间的意义联结"，这为我们挖掘数学与体育的内在联系提供了方法论指导。论文中 "概念迁移"" 问题转化 " 等策略，让我对作业设计有了更精准的切入点。
在 "运动中的数学规律" 作业设计中，我运用论文中的 "学科概念对应法"，将体育动作与数学概念建立联结：如将立定跳远的落地轨迹对应抛物线函数，将广播体操的队列排列对应几何图形的平移与对称，将篮球传球路线对应线段与角度的关系。学生通过测量、记录、分析这些运动数据，用数学语言描述体育现象，实现了 "从动作感知到理性认知" 的跨越。刘教授强调的 "跨学科学习需要真实的驱动性问题"，促使我设计了 "如何让沙包投得更远" 的探究性作业：学生需要运用数学中的抛物线公式、体育中的投掷技巧，通过多次实验数据寻找最优角度。这种将数学原理与体育技能结合的探究任务，让学生在动手实践中体会到学科知识的共生关系。
