王鉴《跨学科作业设计的育人价值及其实现》学习心得

王鉴教授在《跨学科作业设计的育人价值及其实现》中提出，跨学科作业应突破 "知识巩固" 的单一功能，聚焦学生核心素养的发展。论文构建的 "认知能力 - 实践能力 - 情感态度" 三维育人目标体系，为我们的作业设计提供了价值坐标。

在设计 "校园体育节筹备" 系列作业时，我按照论文中的 "项目化学习" 思路，将任务分解为多个子作业：数学组负责预算编制、场地坐标规划；体育组负责项目规则制定、安全预案设计。学生在小组合作中需要运用数学的预算公式、比例尺知识，结合体育的运动生理学原理（如长跑项目的间隔时间安排）。这种沉浸式的作业体验，让学生在解决真实问题中提升了跨学科思维。王教授强调的 "作业评价要关注过程性表现"，促使我设计了包含 "学科知识运用"" 团队协作质量 ""问题解决创新性" 的多元评价量表。后续我计划借鉴论文中的 "动态生成性设计" 理念，在作业中预留弹性空间，鼓励学生在体育活动中自主发现数学问题（如篮球命中率与抛物线角度的关系），真正实现 "在做中学，在学中创"。