吴刚平《跨学科课程设计的理论与实践》学习心得

吴刚平教授在《跨学科课程设计的理论与实践》中构建的 "目标 - 内容 - 实施 - 评价" 四维设计框架，为我们的作业设计提供了系统化思路。论文提出的 "学科间知识共生点挖掘" 方法，让我意识到小学数学与体育的融合不应停留在表面叠加，而要寻找核心概念的内在关联。

以 "体育锻炼中的数据管理" 作业为例，我借鉴论文中的 "问题链设计" 策略，设计了递进式任务：首先让学生用数学方法记录一周跳绳、跑步的时间和次数，接着用统计表分析运动强度变化，最后结合体育健康知识制定个性化锻炼计划。这种将数学统计与体育锻炼目标结合的设计，既强化了学生的数据收集能力，又培养了科学运动的意识。吴教授强调的 "跨学科作业需体现认知进阶"，让我在设计 "运动会奖牌榜数据分析" 作业时，增加了从简单计数到概率预测的梯度任务。未来我将继续运用论文中的 "三维整合模型"（知识、经验、情境），开发更多如 "障碍跑路线优化"" 队列变换中的数学规律 " 等兼具学科深度与实践价值的作业。