小学跨学科融合 “伴·行” 作业实践研究 5 月教师研讨活动报道
发布时间：2024/5/6 12:18:35 作者：沈丽 浏览量：163次
为进一步深化小学体育、数学、科学跨学科融合 “伴·行” 作业实践研究， 于 5 月 20 日组织开展专题教师研讨活动。体育、数学、科学学科骨干教师及课题组成员齐聚一堂，围绕前期实践成果与现存问题，展开深度交流与思想碰撞。
活动伊始，课题负责人回顾了 5 月跨学科作业实践中的亮点与挑战。通过展示低年级 “跳绳计数与能量奥秘”、中年级 “校园运动会赛道设计”、高年级 “体能训练中的数据追踪” 等典型案例，直观呈现学生在跨学科学习中的成长与突破，同时也指出作业难度梯度设置、学科融合深度不足等问题。
在分组讨论环节，教师们各抒己见。体育组张老师提出：“在设计体能训练类作业时，可结合数学统计与科学原理，细化运动强度标准，让学生更科学地规划训练计划。”数学组李老师则建议：“后续作业设计应增加开放性数学问题，如让学生自主设计运动数据统计模型，提升他们的思维能力。” 科学组王老师补充道：“要加强科学探究方法在跨学科作业中的渗透，引导学生用科学思维分析体育活动中的现象。”
经过激烈研讨，大家达成共识。后续将从三方面优化 “伴?行” 作业：一是建立学科联动机制，在备课阶段共同设计作业目标与内容；二是针对不同年级学生特点，分层设计跨学科任务；三是引入项目式学习模式，围绕真实情境开展综合性实践作业。
此次研讨活动为跨学科融合 “伴?行” 作业研究指明了方向，教师们将以更饱满的热情投入实践，推动学生在多元学科的融合学习中收获成长，助力课题研究迈向新高度。
