例如与数学的融合：在水平一《前滚翻》课中，通过观察的形式，运用数学知识中不同形状物体的滚动特性，让学生体会“只有团身紧，才能滚动圆滑，滚得流畅”；在队列报数练习中，通过运用乘法运算，快速计算队列的总人数。在立定跳远教学时让学生进行跳的距离 求和运算，快速计算小组的跳跃总和。以上在培养学生体育技能的同时，发展学生数学思维能力，变革学生的学习方式，转变学生的评价方法，为学生思维能力提升找到可行的融合培育路径。