小学体育跨学科主题学习之“钢铁战士”活动初试、初探，学生在活动中收获成长，教师在活动中总结反思。

一、国防教育“立”少年志、“燃”爱国心

通过一系列的跨学科主题活动，“国防体育”、“国防教育”的话题在校园里“燃”起来。培植“爱国之心”，锻炼“报国之能”，小小的娃娃从校园出发，为国防立志。通过丰富的活动，学生们通过不同的方式了解国防知识，体验军训科目，走近国防，认识新时代爱国强军的重要性。随着学校各项国防场馆的建设和国防教育课程的进一步完善，孩子们一定会成为有爱国之心、有报国之能的新时代好少年。

二、“钢铁战士”活动设计应有情境、有层次、有创新

在“钢铁战士”学习主题示例中，水平一学习主题为“小小特种兵”：开展国防启蒙教育，在创设的情境中融入走、跑、跳、攀、爬、越等基本运动技能学练，融合多样的国防体育游戏开展活动。水平二学习主题为“英雄小少年”：教师结合中国人民解放军的优良传统文化，在体能学练中引导学生扮演战士、消防员等不同角色，促进学生理解发展体能的作用，以及所承担角色任务的重要性。水平三学习主题为“智勇双全小战士”：结合国防科普、武装力量和国防建设成就等资料学习，在对抗性的武术、球类等运动项目学练中创设多变的情境，培养学生的战术思维、预判能力和应变能力。根据不同学段、不同水平，教师的活动创设应形成活动系列，内容创新有趣、循序渐进并相互紧密联系，并有多变的情境、清晰的层次。

三、跨学科主题学习需多彩、多样、多元

《体育与健康课程标准（2022年版）》指出，体育与健康教育是实现儿童青少年全面发展的重要途径，对于促进学生积极参与体育运动、养成健康生活方式、健全人格品质，提升国民综合素质，推动社会文明进步，建设健康中国和体育强国，实现中华民族伟大复兴具有重要的现实和长远意义。义务教育阶段体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、

体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。跨学科主题设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的学习主题，如钢铁战士、

劳动最光荣、身心共成长、破解运动的“密码”、人与自然和谐美等。体育与健康课程应融合多门课程，充分发挥育人功能，促进学生全面发展。