融合教育工作计划

一、指导思想：

树爱心，转观念，积极探索特教与普教一体化的教育形式，推进特殊儿童融合教育的教学改革，全面提高特殊儿童的综合素质。

二、基本情况：

目前我班有2名学生被纳入融合教育体系中，针对两位学生在语言和社交方面的障碍情况开展普通课程与资源课程相结合的教育模式，利用补偿性教学为两位学生提供个别化辅导。

三、工作目标：

1.优化融合教育儿童的育人环境，促进融合教育学生的健康发展。

2.形成有利于特殊学生开展融合教育的良好的学校育人机制。

3.建立健全灵活、高效的特殊学生资源中心课外辅导保障机制。

四、具体做法：

（一）更新观念，统一思想，优化育人环境

为融合教育学生营造一个良好的教育环境是搞好融合教育工作的第一关，是学校的常规工作。融合教育与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。

为此，我校进一步健全组织，成立融合教育领导小组，由融合教育课题组具体负责，制订融合教育教育工作计划、使广大教师充分认识融合教育工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞融合教育怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持融合教育工作的氛围。

鼓励教师积极参与园部融合教育工作的日常管理和教学，不断提高教师的业务水平，加深对特殊教育事业的认识，明确融合教育未来应该努力的方向。在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。

（二）加强管理，规范融合教育工作

我校本着有利于儿童的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住以下几个环节：

第一，严格执行学校随班就读学生学籍信息的申报、审批、撤销等规定程序。

第二，结合融合教育学生的实际学习情况和能力发展现状，为每一位特殊儿童制定个别化教育计划。

第三，普通班级课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中通过配班教师指导和同伴协助的方式穿插个别辅导，体现个性差异教学。

第四，在座位安排上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对特殊儿童给予适当照顾，如简化操作步骤、降低学习难度、提供多样化辅助学具等。

第五，教师在备课、操作材料准备方面都从普通生和特殊儿童两者的实际出发，分别提出针对性要求平时，注重材料积累，不断反思，总结经验教训，及时发现问题并采取相应的改进措施。

（三）发挥资源，普特渗透，共同提高

我校充分发挥现有的教学资源，如：资源教室、种植乐园等，培养学生的兴趣爱好，鼓励学生在多种形式的学习和游戏活动中锻炼语言和社交能力。鼓励特殊儿童积极主动参加学校举行的各类活动，勇于表现自己，营造良好的同伴关系。