课题个人研究个人计划（褚辉）

2024年10月我加入了课题《小学跨学科融合“伴·行”作业的实践研究》的研究，在第一阶段的研究中，我将牢记着本课题的研究目标，服从组长的分工，明确自己在本课题中的任务，积极配合其它成员的工作。希望在研究中有成果有发展。

首先我准备和其他成员一起采取调查法、文献法。深入调查了解，摸清学生的“伴·行”基本现状以及本课题现有资源情况。通过对有关文件、书籍的搜集、学习、整理和分析，并对课题进行可行性分析，制定课题研究方案、研究计划。认真学习了课题研究计划，明确了我们课题的研究思路，从数学、体育、科学融合“伴·行”作业资源的开发研究、数学、体育、科学融合“伴·行”作业内容设计、开发、典型案例集的研究、数学、体育、科学融合“伴·行”作业实施策略的研究、数学、体育、科学融合“伴·行作业评价的研究四个方面出发，提高与发展学生的综合素养，提升自我教育教学水平。

其次，我打算和其他成员一起主要采取行动研究法。根据自己的分工，参与跨学科“融合‘伴·行’作业的设计中，”并重点进行《活动与学科融合》的开发与实践。积极实践课题案例。 

 另一方面，我们通过本课题的研究，使我们的研究始终以学生为本位，以培养孩子“伴·行”素养为出发点和归宿，通过课程的开发、实施与评价的完整体系关注儿童的发展。让学生在课程实施的滋养下获得了对“伴”和“行”的深切领悟和感知。

以期待通过本课题的研究，丰富了我的科研理论知识，提高了我的教育教学水平，使我得到了很大的提升。