三年级上册Unit four绘本My family与教材融合

一、绘本与教材融合视角

绘本My family选自分级读物《海尼曼》K级，小兔子Bunny介绍了家人和各自的爱好。将这篇绘本作为译林版教材三上Unit 4My family的融合内容主要源于以下两方面思考：

1.基于语言认知的融合

（1）知识复现的融合

教材三上U4 My family中Mike介绍了自己的家人,主要学习了家庭成员的单词father, mother ,grandma, grandpa, brother, sister, me等词汇，绘本《my family》里面介绍了家庭成员，且对其爱好进行了描述，贴近学生的生活，激发了学习兴趣。

（2）语言拓展的融合

教材三上U4主要新授介绍人物的句型This is my father/mother/….绘本中不仅多次复现主教材中的重点句型This is my…，还拓展了句型He/She likes to do sth.的句型，拓展了（dig /bake/sing/paint/read/run/eat/play）表示活动的词汇，这些词汇很生活化，易于理解，丰富了学生的表达。

2.基于主题意义的融合

教材与绘本均体现了“人与自我”主题。都是介绍家人的主题，绘本在教材的基础上增加了个人的喜好，使得介绍更加具体，吸引着学生去阅读欣赏，也能很好的激活学生的生活经验。比如小兔Bunny说到家人都喜欢吃和玩，在一点上估计很受三年级小朋友的欢迎，表达真实而有趣。

二、融合中提升儿童英语阅读素养路径

“英语阅读素养由阅读能力和阅读品格两大要素构成，阅读能力包括解码能力、语言知识、阅读理解和文化意识四个维度；阅读品格指阅读习惯和阅读体验。阅读素养各要素之间联系密切，相辅相成”（王蔷、敖娜仁图雅，2017）。

二、阅读能力提升

1.解码能力

解码能力指读者自下而上读取信息的能力，具体指向文本概念、音素意识、拼读能力和阅读流畅度。解码能力是阅读能力的关键基础。绘本中介绍人物喜好大多数都是学生熟悉的内容，结合观察图片很容易理解。但是有三个单词需要讨论和区别一下。比如，dig，bake 和paint. 对于dig这个词可以先让孩子们想一想，在自己家谁喜欢挖地。Who likes to dig in your family?学生可能想到自己在乡下的爷爷奶奶喜欢种菜，所以他们喜欢dig,那么兔妈妈为什么也喜欢dig呢？Why mum likes to dig?在这样有层次的追问下，学生会想到：兔子喜欢吃胡萝卜，兔妈妈翻地可能是种菜给家人吃呢。那妈妈种家人喜欢吃的萝卜，也可以看出妈妈爱自己的家人，在此可以感受到家人的爱好里面也藏着浓浓的亲情。通过这样的层层追问，结合生活经验，弥补了绘本没有展示的部分，发展了学生的想象力和思维力，也会让绘本学习更加生动。

2.语言知识

语言知识指阅读过程中所需的词汇知识、语法知识和语篇知识。

教材中介绍家人的句型比较单一，就是This is…， 绘本在使用相同的句型基础上，增加了He likes to…. She likes to…  We like to….  We love…等句型的表达。He likes to…的句型表达涉及了一般现在时主语三单，动词要加S的表达，不需要向学生说明，积累这个句型，有利于学生培养语感。Dig/bake/paint等动词的呈现，也能帮助学习积累动词，有利于学生模仿表达。

3.阅读理解

阅读理解指读者运用阅读技巧与策略理解文本信息的能力。绘本的句型都是反复出现的，都是This is …. She likes to…  这是我的…， 她喜欢…  这种不断反复的句型有利于学生理解文本。但部分内容需要挖掘一下深度，比如爸爸喜欢烘培，尽管学生都有吃面包，饼干和蛋糕的经验，但对于制作过程，并不是每个孩子都清楚的。为了帮助学生理解，可以看烘焙的小视频，鼓励学生有机会的话可以自己参与期中，因为亲自给家人制作美食是一件快乐而幸福的事。在此，也可以体会一下喜欢烘培的爸爸是多么爱家人，是个非常勤劳乐观的爸爸。

4.文化意识

文化意识指文化获取、文化比较、文化交流、文化理解、文化自信、文化价值观和文化传播。语言是文化的载体，文化教育与语言教育相辅相成。本课的文化意识主要是“爱家人，爱生活”，小兔Bunny 的家人每位都有自己的爱好，他们勤劳，善良，快乐，一家人都喜欢吃和玩耍，过着非常健康和睦的幸福生活。通过了解小兔的家人爱好，也提醒学生去观察自己家人的爱好，以及为什么有这些爱好。因为这些爱好可以给家人关爱，可以让我们很快乐，或者让我们很健康。从而引导学生爱家人，爱生活，也爱自己，保持自己特有的爱好。

二、阅读品格提升

1.阅读习惯

王蔷教授曾指出：阅读习惯包括阅读行为、阅读频率和阅读量。阅读习惯的培养从来都不是一蹴而就的事情，是需要教师坚持和引导的。绘本学习分为两部分，第一遍关注小兔介绍了哪些家人？这是要求学生在看完第一遍后整体上去题解，学生熟练知道家人单词的情况下不难。第二部再读是找出每个人喜欢做什么事？这是对绘本细节的挖掘。在本课绘本的教学过程中，重在学习动词的理解，朗读和运用，也就是本绘本的难点和重点She likes to…的句型。能正确理解和朗读这些新授的动词，整个句子就不难了。对于每位成员的爱好，教师可以引导学生去提升，比如妈妈喜欢挖土，说明：Mum loves the family. 爸爸喜欢烘培，说明：Dad loves mum too. 妹妹喜欢唱歌，说明：singing is fun. 弟弟喜欢绘画，说明：Painting is fun, too.

2. 阅读体验

①阅读前——通过复习Mike 介绍家人，复习家人的词汇，然后老师再介绍自己的家人，激发学生自己介绍家人的兴趣。

②阅读中——第一遍观看后找出主人公小兔有哪些家人？第二遍观看后再去关注，小兔的家人都有哪些兴趣爱好。不仅每个人有兴趣爱好，小兔全家还有共同的爱好：吃和玩。结尾的两句有幽默的成分在里面，带领学生读一读，体会一下，也看出一家人非常和睦幸福。

③阅读后——经过复述绘本，学生积累了很多词汇和表达，可以为介绍自己的家人做好准备。在学生介绍自己家人的过程中，适时帮助学生补充，比如形容词（tall ,nice, smart ,cute，clever等）,最后欣赏公益广告FAMILY，体会和升华与家人的感情，点出绘本的主题“爱家人，爱生活“。鼓励学生为家人贡献自己的爱和能力。

三、融合教学导读建议

（一） 阅读前：复习教材内容，激发阅读兴趣

Step 1 warming up(课前播放歌曲my family)

1.师生互相问候 : Class begins. /Good afternoon, class. /Nice to meet you. /Sit down, please.

2欣赏歌曲 : my family  激活father mother brother sister等重点词汇

教师提问: what’s the song about?

   Yes , it’s a song about family. Today, we’ll go on learning  my family.

Step 2复习课文storytime

1.呈现Mike 的头像, T：look, who’s he？ Yes, he’s our friend Mike. Do you know Mike’s family? Look, this is mike’s family photo. Who are they? Now , you are all Mike, please have a try. (Mike , who’s he/ she?)呈现Mike’s family photo, 复习人称单词father，mother，brother，sister，grandpa，grandma. 每个学生都是Mike，让其说：This is my…

Mike 的家人在学生说出之前设计成剪影的形式，形成信息差，学生说出一位家人，再呈现家人照片。

图1

2.创编儿歌：father, father ,this is my father , father , father,  I love my father！

Can you say the chant to others? Here is a tip: 认真倾听别人的发言，可不要重复哦！

______, ______, this is my ______.        ,       , I love my       .

图2

3. Miss Xue’s family.

T: We have known Mike’s family. Do you want to know my family?（先将照片除自己以外的部分遮住，留点神秘感。）

 Look , this is my family photo. This is my father, he is tall. This is my mother, she is kind. This is my husband, he is handsome. This is my daughter, she is lovely. This is my family. I love my family.

4. Talk about your family. 学生拿自己的家庭照，说说自己的家庭。

(请三、四个同学示范)

（二） 阅读中：在游戏中操练，丰富语言表达

Step3. Rabbit Helen’s family

 1. 初读绘本，关注主要人物

T: Just now, we talked about our families. Now, there is a new friend, she wants to talk about her family too. Look, she’s coming. This is Helen, she’s my friend. Do you want to know this Helen’s family? Let’s listen to Helen . Before we listen, here is a question for you: who are they in Helen’s family?

图3

 2. 再读文本，梳理更多细节

listen and answer: what do they like to do?

图4

 3. 魔力球游戏，突破难点

play a game: magic ball：Who likes to dig? My mom likes to dig.(跟读)  …

look , read and guess.  Guess the meanings of the words: eat , play，read loudly

图5

4．show time 小组展示朗读

T: Do you love this story? Let’s try to read it. Please follow the computer.

Read the story in group. 6 students in a group. You are all Helen now, every Helen choose one picture to read ,and you read the last two pictures together.

(三）阅读后：深度讨论,体验爱家人,爱生活

Step 4. family advertisement

Today，we know Mike’s family, Miss Xue’s family, xxx’s family, Helen’s family. Do you know what a real family is? Please watch the advertisement .

播放family公益广告， T 用英语描述：

When I was a child, father was the mainstay of our home. The tall and strong father kept out wind and rain for the whole family. The gentle and virtuous mother helped the husband and taught the child. Gradually, I grew up. I always wanted to get rid of my father , and often contradicted the nagging mother. When I Grew up, I realized the hardships of life, then I found that my father’s back is already deformed and my mother's body is already bloated. It's time to do my responsibility, to protect the whole family with my hands. Be father's walking stick, let him have a shoulder to depend on. Give mother a compassion umbrella, to cover the summer for her. Father and mother I love you!

Do you love your family? please say it together: father and mother , I love you.

Homework:

1. 朗读绘本My Family给家人或朋友听。

2. 用英语向身边更多的朋友介绍你的家人。

3. 了解你的家人喜欢干的事情