学困生心理问题的疏导对策【黄卓群】
发布时间：2023/10/24 19:06:15 作者：于琴仙 浏览量：829次
| 学困生是学校中不容忽视的一个特殊群体，他们由于学习成绩不如人意，稚嫩的心灵受到摧残，留下点点创伤，对学习的厌倦、畏惧和紧张也与日俱增。我任教的某班中有3名这样的学生，如何看待和帮助这些学习有困难的学生，帮助他们克服困难和障碍，是我们教师义不容辞的责任。学困生在学习上容易出现心理障碍，我观察了本班3名同学的课堂表现、课余活动的行为、与同学相处交流的状态，发现他们存在着一些心理问题：GRY在学习上具有明显的自卑感、失落感。由于学习困难导致她自暴自弃、不思进取，甚至形成一种心理定势“我不如人”。上课不认真听讲、发呆走神，对待作业敷衍了事，对学习丧失信心。LY在学习中出现了胆怯心理。学习上遇到困难不敢向老师同学请教，不愿意暴露自己的弱点，怕别人讥笑。结果学习上遇到的问题得不到解决，形成恶性循环。WZH具有压抑心理。他也想把学习搞好，家长也希望他能成才。但由于基础太差总是学不好，家长辅导作业将其答案都纠正为全对，实则不然，到了学校里完成的作业几乎全错。因此，WZH常常陷于痛苦忧伤难以自拔的心境之中，情绪波动大。小学生处于似懂非懂的阶段，这个阶段的学生既有积极向上的心理活动，也有不少消极的心理活动。学困生对自己往往缺少正确的认识与评价，他们中有的性格内向，遇到问题不愿意与他人沟通。因此这些学生更容易产生忧郁、猜疑、自卑等病态心理。针对学困生学习心理上的以上障碍，在教育教学中我们可以采取以下对策来帮助学困生消除学习上的心理障碍。1、注重情感、拉近心距。2、帮助学困生增强学习的信心。3、定期作学习方法指导。4、开展一帮一活动，建立学习上的伙伴关系。5、发挥心理辅导课的优势激发上进心。对学困生的转化教育不是短暂的，它是一个长期、反复的教育过程。教师应该用心去了解他们、关心他们、温暖他们、使他们感受到教师源自心灵的抚慰，逐渐融化心底的坚冰，消除心灵的障碍、幸福、健康地走向美好的明天。 |
主办单位：金坛区华罗庚实验学校新城分校 地址: 常州市金坛区徐塘路216号 电话: 0519-82358009管理登录 |
