基

本

情

况

W学习基础比较差，写字从来没有棱角，都是涂涂画画的，记忆力一般，认知能力比较差，没有逻辑思维能力，对数字仅停留在认知阶段，学习缺少自觉性，上课经常讲话做小动作并影响其他同学。

预

期

目

标

1、能够做到上课不乱说话，少做小动作；

2、能跟着老师读简单的词语；

3、书写能看清楚每一个字，稍微有些棱角；

4、做错的题目能及时订正；

5、能背诵必背课文。

辅

导

计

划

九

月

辅导

重点

上课多关注他，时刻注意他的课堂学习状态，读简单词语的时候鼓励他能读准确。

辅导

措施

与父母联系，了解她的喜好，喜欢参与的话题，能跟他进行一些简单交流

辅导

效果

能跟我进行交流，会有意识地站我旁边想跟我说话，但是还是还是有点畏惧。

辅导

措施

课堂练习时，关注他是否少做小动作，是否摘红领巾，是否不停扎辫子。

辅导

效果

有了一次主动举手发言的表现，并能够大声准确地读对5个词语。

十

一

月

辅导

重点

关注他的课余生活，要求他上课少说话。

辅导

措施

加强对他课堂学习状态监督，养成少说话的习惯，更不可以大声说话影响其他小朋友。

辅导

效果

说话次数明显减少，小动作也少了许多，上课坐姿端正了一些，手工课做的手工愿意跟我分享。

十二

月

辅导

重点

保证孩子少说话、少做小动作的学习状态。要求写字要让我看清每一个字

辅导

措施

课下个别辅导字的书写，少量多次练习，要求练习质量。

辅导

效果

书写质量稍微有些提高。