我与特需学生的缘起，缘续......【陈丽华】
发布时间：2023/10/24 19:02:18 作者：于琴仙 浏览量：780次
我与特需学生的缘起，缘续......【陈丽华】 |
| 我与特需学生的缘起，缘续......华罗庚实验学校新城分校 陈丽华缘起，你在人群中看到我我作为一名小学英语老师被安排到学校的融合教育课题组，起初只是抱着为人善的想法：在自己的能力范围内，在自己的专业特长上，为这些特殊孩子，为这些不幸的家庭贡献自己的一点微薄力量。依据每位老师的专长，我有幸被学校安排成为这群孩子们的综合实践老师。后来才发现这一课程还是比较讨喜的，学生喜欢，家长欢迎。这些孩子作为学习上的“困难户”，家长和孩子都已经接受了学习成绩不理想的现实，而综合实践则完全不一样。虽说他们学习上有些弱势，但是这批孩子们长大后也终会成为一个社会人，他们更要学会如何融入社会，更要学会如何生活，更需要掌握一些简单的生活技能。同时，说不定还能发掘出每个孩子富有个性的特长，使他们有一技之长，能更好地在社会立足，生活的幸福指数提升。还记得我第一次给他们上课的情形。那节课是教他们叠被子，由于场地有限，我就给每位孩子准备了一块毛巾作为代替。一折，压平；二折，压平；三对折，压平；最后，整理。一边教学一边发现这些孩子都一个共同点：不自信，胆怯。他们的怯表现在动作放不开，眼神躲闪，说话声音极低。随班就读，使他们在学习上很不占优势，总觉得自己低人一等，一直被别人看轻。我在与交流时，他们低眉顺眼偷偷地瞄着你，等待你评价的时候，就那么一眼，就能把你的情绪拿捏的死死的：使你怎么都对他们凶不起来，心里某个角落觉得生疼。所以，对于他们我都带着放大镜来评价，只要有进步就大大地表扬，看到他们难为情又掩饰不住的笑容，我也会跟着他们傻笑。这是我跟孩子们的第一次教学接触，课后我让孩子回家利用自己家的被子实际操作，并拍视频私发给我。孩子们跃跃欲试，自信地离开教室。晚饭后，从家长发来的视频和文字中，能感受到家长的喜悦溢于言表，这也更让我体会到了此项活动的意义所在。缘续，你看到我在人群中本学期，让我影响最深刻，所起涟漪最大的课题是《系鞋带》这节课。一开始，我本想着一节课让他们掌握这一项技能。课前，让家长为孩子穿上有鞋带的鞋来学校，结果都因为没有类似的鞋，而无法提供道具。慌乱中急中生智的我，就为每位孩子拿来两根彩带，满心开始授课。未曾想到一节课下来的我，心里却是伤痕累累，极大地受挫感：孩子们却连基本的打结都不会，一节课连打结都没能教会。我的心里是沮丧的。同行的老师安慰我说：他们毕竟不是普通的孩子，不要气馁。另外，可不可以换一种思维：一定要学会系鞋带吗？能不能考虑放弃呢？他的这个问题让我思虑了很久。我可以说服自己放弃这个教学内容，或者换一个其他更简单的教学内容。可是这些孩子中的女孩子会长大，她们以后会和其他女孩子一样爱美，想要扎美丽的蝴蝶结；她们会长得更大，有自己的孩子，要打扮自己的可爱的孩子......这些孩子中的男孩子，他们也会长大，也可能会爱上打篮球，不能一直穿有毛粘子的球鞋，他们也应该配得上帅帅的运动鞋；他们也会踏入社会工作，一个简单的蝴蝶结应该学会......我给自己订了一个目标：再试一次，让我再试一次，让他们再试一次；再给我一次机会，也是再给他们一次机会。第二节课前，平时不爱刷小视频的我，搜索“系鞋带教学视频”，整整刷了一节课，一边看一边动手操作，选出了一个我认为比较简单的方法。当第二节学习到一半的时候，王**兴奋地说：“陈老师，我会了！”看着他开心的样子，我的眼睛都湿润了。在他的引领下，其他几个孩子陆陆续续也都会了。我让他们逐一帮我系鞋带，可开心了！下班到家得意地告诉先生：这是我们班孩子帮我系的！可能我的学生鞋带系得不是很好看，但他们起码由不会到会了，如此，便是习得；我可能比不上家长的爱心，但是我也用心了，如此，便是欣慰。通过这次活动，我明白了好多：1、教学目标要随着孩子们的学习进度适时的变化。一开始老师可能会高估孩子的能力，把目标订的过高，在教学的过程中，可能会出现不能达成目标的情况，这时候就需要教师适时地修改目标，降低难度；2、有一些活动或者活动的目标实在不能达成的话，教师也不要为难自己，要调整自己的情绪。要从学生的实际情况出发，可以试着换一个活动，从而让学生获得成就感、满足感。付出着付出，收获着收获。缘起，你在人群中看到我；（作为教育人有幸做他们的老师）缘续，你看到我在人群中。（看到教育群体中富有爱心的一群人） |
