本学期，让我影响最深刻，所起涟漪最大的课题是《系鞋带》这节课。一开始，我本想着一节课让他们掌握这一项技能。课前，让家长为孩子穿上有鞋带的鞋来学校，结果都因为没有类似的鞋，而无法提供道具。慌乱中急中生智的我，就为每位孩子拿来两根彩带，满心开始授课。未曾想到一节课下来的我，心里却是伤痕累累，极大地受挫感：孩子们却连基本的打结都不会，一节课连打结都没能教会。我的心里是沮丧的。同行的老师安慰我说：他们毕竟不是普通的孩子，不要气馁。另外，可不可以换一种思维：一定要学会系鞋带吗？能不能考虑放弃呢？他的这个问题让我思虑了很久。

我可以说服自己放弃这个教学内容，或者换一个其他更简单的教学内容。可是这些孩子中的女孩子会长大，她们以后会和其他女孩子一样爱美，想要扎美丽的蝴蝶结；她们会长得更大，有自己的孩子，要打扮自己的可爱的孩子......这些孩子中的男孩子，他们也会长大，也可能会爱上打篮球，不能一直穿有毛粘子的球鞋，他们也应该配得上帅帅的运动鞋；他们也会踏入社会工作，一个简单的蝴蝶结应该学会......

我给自己订了一个目标：再试一次，让我再试一次，让他们再试一次；再给我一次机会，也是再给他们一次机会。

第二节课前，平时不爱刷小视频的我，搜索“系鞋带教学视频”，整整刷了一节课，一边看一边动手操作，选出了一个我认为比较简单的方法。当第二节学习到一半的时候，王**兴奋地说：“陈老师，我会了！”看着他开心的样子，我的眼睛都湿润了。在他的引领下，其他几个孩子陆陆续续也都会了。我让他们逐一帮我系鞋带，可开心了！下班到家得意地告诉先生：这是我们班孩子帮我系的！

可能我的学生鞋带系得不是很好看，但他们起码由不会到会了，如此，便是习得；我可能比不上家长的爱心，但是我也用心了，如此，便是欣慰。