主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 在生活情境中感知物体的有无，知道有，没有。

2. 在他人引导下，感受参与数学活动的乐趣。

3. 在生活情境中初步感受数字0。

教学重点

教学难点

1. 重点：在情境中区分有、没有。

2. 难点：建有，没有，数字0的概念。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动一：常见的食物

（课件出示图片）

1. 两只碗的图片，一只碗里有面条，一只碗里没有面条。

出示两只杯子的图片，一只杯子里有饮料，一只杯子里没有饮料。

1. 说一说

学生说一说看到了什么。

2. 找一找。

请学生找出有面条的碗的图片，请学生找出没有饮料的杯子的图片。

预设：

低：能用动作语言描述有、没有，并指出图片中有无面条和饮料。

高：能理解有、没有的概念，并用于生活实际的表达。

活动二：我的老师和同学

（课件出示图片）

1. 教室里有人。

2. 教室里没有人。

3. 操场上(    ）人。

4. 操场上（ ）人。

1. 找不同

教师出示关于教室的两幅图片，学生有序观察。

2. 说一说

教师出示关于操场的两幅图片，学生说一说两幅图不同的地方。

预设：低：学生仿说：教室里有人，教师里没有人。高：能用有和没有来区分和判断事物，会说会写。

活动三：认识0

（出示教室和操场上没有人的图片）

1. 提问：教室里有几个人？操场上有几个人?

引导：没有人用数字怎么表示呢？

2. 引出数字0，教师规范书写0.

1. 看一看

学生仔细观察0的字形。

2. 写一写

学生通过描红、书空等学习书写数字0.

预设：低：学生认识数字0，会描红。高：学生会读会写会用数字0描述生活情境。

板书设计

有，没有

0

作业设计

学会用有，没有描述生活中遇到的事物学习书写数字0。

教学反思

主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 观察生活情境图片，感知1和多，并能区分。

2. 能用多和少比较物体的数量。

3. 在生活情境中初步感受数字2~9。

教学重点

教学难点

1. 重点：在情境中区分多和少。

2. 难点：建有，没有，数字1~9的概念。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动二：常见的食物

（课件出示图片）

1. 两碗米饭，一碗多，一碗少。

两碗汤，一碗少，一碗多。

1.指一指

哪边的食品多？哪边的食品少？

2. 练一练

在糖果多的图片上贴小红花

在花生少的图片下打钩

预设：

低：能区分事物的多少；高：能从不同方面比较分析事物的多少。

活动一：我的老师和同学

1.1名老师和多名学生做游戏。

2.讲台上有1名同学，讲台下有多名同学。

1.指一指

数量是1的图片。

2.写一写

学习书写数字1.

预设：

低：初步认识数字1；高：认识并能快速指出数量为1的事物。

活动三：认识数字2~9

出示表示2~9的数量的物体，及描红数字字帖。

1. 数一数

学会1~10的数数

2. 写一写

学生通过描红、书空等学习书写数字2~9.

预设：

低：初步认识2~9；高：能按顺序报数并比较数的大小。

板书设计

比多少

1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

作业设计

记忆爸爸妈妈的电话号码

教学反思

主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 在现实情境中，理解10以内数的含义。

2. 按照1~10的顺序为数字排序。

3. 初步建立以数字为标准的顺序感。

教学重点

教学难点

1. 重点：按照1~10的顺序排序。

2. 难点：1~10的数序。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动一：生活社区

（课件出示图片）

1. 这是一个楼房小区

2. 这是小区停车位

3. 停车位上有数字

1. 读一读

按顺序读出数字，体会数字排列的顺序。

2. 写一写

数字按1到10的顺序站好队。

3. 看一看

了解生活中按数字编码的情况，如电影院的座位编号，小区楼号，银行窗口编号。

预设：

低：会读会写数字1~10，按顺序说略困难；

高：能按数字1到10进行编号，并举出生活实例。

活动二：帮助快递员

（课件出示图片）

你能快速找到5号楼的位置吗？

1. 由小到大数

从1数到10

2. 由大到小数

从10数到1

预设：

低：能由小到大按顺序报数；

高：能由大到小按顺序报数。

活动三：连点成画

（出示练习）

按照数字的顺序，连线画出一条小鱼。

学生用铅笔橡皮直尺作图。

预设：

低：大多数能画出小鱼；

高：能较快完成。

板书设计

1~10的排序

作业设计

1. 通过前后数字判断缺失的楼号，并在楼房图片上填上数字。

2. 观察自己家单元楼号和门牌号。

教学反思

主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 借助实物比价两个物体的大小，初步建立大小的概念。

教学重点

教学难点

1. 重点：初步建立大小的概念。

2. 难点：能在比较两个物体之后说出哪个大，哪个小。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动一：欣赏动画片

1. 播放《大头儿子和小头爸爸》，引入大小的概念。

2. 和同桌比一比谁的手大，谁的手小。

1. 比一比

大头儿子和小头爸爸的头，为什么这么叫他们？

2. 说一说

你是怎么比较手的大小的。

预设：

低：能理解区别理解大和小的概念；高：会用不同方法测量比较物体的大小。

活动二：比较物体的大小

1. 准备两个球、两把剪刀、两块橡皮、两个水杯、两个盆、两个水果。

2. 总结：大小比较出来的，是相对的。

1. 感知物体大小的相对性

口答： 大 小

2. 练一练

在大的水果下面打钩。

预设：

低：通过操作能分辨物体的大和小；

高：能通过观察快速比较物体的大小。

活动三：比较衣服的大小

准备几件大小不一的衣服。

1. 看一看

观察天天和爸爸的衣服，看一看哪件比哪件大。

2. 比一比

将小朋友的衣服放到大人的衣服上，比一比哪件比哪件大。

3. 穿一穿

小朋友穿一穿大人的衣服，和自己身上的衣服比一比大小。

4. 思考

如何比一比帽子的大小？

预设：

低：动手实践能力较弱，需要帮助；高：能独立比较大小。

板书设计

比大小

大 小

作业设计

比一比书包的大小，看看大书包最多装多少本书？小书包装多少本书？

教学反思

主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 认识生活中的常见标识。

2. 认识常见物品中包含的长方形、正方形、三角形和圆。

教学重点

教学难点

1. 重点：认识长方形、正方形、三角形和圆。

2. 难点：了解长方形、正方形、三角形和圆的特征。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动一：认识长方形

出示紧急出口的标识

1. 认识校园里的紧急出口标识。

2. 认识长方形。

3. 找一找：含有长方形的物品。

4. 用铅笔画一画。

预设：

低：初步认识长方形。

高：了解长方形的基本特征。

活动二：认识正方形

出示残疾人坐轮椅的标识

1. 认识校园里的残疾人标识。

2. 认识正方形。

3. 找一找：含有正方形的物品

4. 用铅笔画一画。

预设：

低：初步认识正方形。

高：了解正方形的基本特征。

活动三：认识三角形

出示上下学的标识

1. 认识校园里的上下学标识。

2. 认识三角形。

3. 找一找：含有三角形的物品。

4.用铅笔画一画。

预设：

低：初步认识三角形。

高：了解三角形的基本特征。

活动三：认识圆

出示禁止吸烟的标识

1. 认识校园里的禁止吸烟标识。

2. 认识圆。

3. 找一找：含有圆的物品。4.用铅笔画一画。

预设：

低：初步认识圆。

高：了解圆的基本特征。

板书设计

认识图形

作业设计

用所学的图形创造一幅画。

教学反思

主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 回顾已经认识的平面图形。

2. 按不同分类标准将图形分类。

3. 能按图形的特征自主分类。

教学重点

教学难点

1. 重点：认识图形及其特征。

2. 难点：将图形按不同分类标准进行分类。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动一：校园里的图形

出示两幅校园中含有长方形、正方形、三角形和圆的图片。

1. 说一说

学生说说校园里认识的图形。

2. 画一画

自己最喜欢哪个图形。

3. 预设：

低：能画出对应图形，名称有所遗忘。

高：准确说出平面图形的名称。

活动二：分类

1. 准备不同颜色、不同形状的纸片。

2. 课件出示图片。

1. 把下面这些图形按颜色分分类。

2. 把下面这些图形按形状分分类。

3. 数一数

有多少个长方形/正方形/三角形/圆？

预设：

低：可能在分类过程中有遗漏，分类过程慢；高：能按不同的分类标准进行分类。

活动三：想一想

出示不同形状、颜色、大小的图片。提问：观察下面这些图形，你能想出几种分法？

1. 说一说

同桌互相说一说自己的分类标准，并进行分类。

2. 拼一拼

你能利用这些图形，创造出新的图形吗？

3. 交流展示作品。

预设：

低：创造出新的多边形图形；高：能有选择得拼出长方形、正方形、三角形。

板书设计

分分类

作业设计

利用七巧板，完成一幅拼图。

教学反思

主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 呈现大家庭生活情境，通过观察比较大树、椅子、笔筒、杯子、柜子及人的身高的高矮。

2.培养学生在生活中综合应用生活数学知识的能力。

教学重点

教学难点

1. 重点：比较物体的高矮。

2. 难点：选择合适的观察测量方法比高矮。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动一：好爸爸

1. 看一看爸爸、爷爷和兰兰在做什么？谁够到了苹果？

2. 只有爸爸才能摘下苹果，说明什么？

3. 今天就让我们来比一比高矮。

1. 学生口答老师的问题。

2. 了解比较物体高矮的方法。

预设：

低：理解什么是高，什么是矮；

高：立刻想到一些比较高矮的方法，如观察、测量等。

活动二：好朋友

1. 做一做

照样子和好朋友比一比身高。

2. 比一比

出示三把椅子，哪吧椅子最高？

3. 练一练

在最高的下面画√，在最矮的下面画○。

4. 贴一贴

把笔筒从高到矮排整齐。

把杯子从矮到高排整齐。

1. 学生亲身经历体会高和矮。

2. 能按从高到矮或从矮到高的顺序摆放物体。

预设：

低：能在活动中体会高和矮；

高：能有序排列高矮不一的物品。

活动三：好同学

根据自己的身高，由矮到高站，找找自己在队伍中应该排在哪个位置。

学生在比高矮的过程中调整排路队的位置。

预设：

低：需要高年级的帮助进行排队；

高：能安排好每个人的位置，包括自己应该排在队伍的哪个位置上。

板书设计

友爱大家庭

比 高 矮

作业设计

放学时按由矮到高的路队走。

教学反思

主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 呈现打扫房间的情境，通过观察家中物品的摆设，巩固认识0，比较数的大小的知识点。

2. 培养学生在生活中综合应用生活数学知识的能力。

教学重点

教学难点

1. 重点：巩固认识0。

2. 难点：比较数的大小。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动一：观察房间

1. 出示需要打扫的房间图片。观察房间里有哪些物品？

2. 想一想：

（1）电子钟上有几个数字0？

（2）花瓶里有几朵花？

（3）长颈鹿玩具有几个？

（4）书有多少本？

1. 说一说

学生按照：xxx有（ ）个，说一说物体的个数。

预设：

低：需要由1开始数；

高：可以直接报出个数。

活动二：整理房间

1. 比一比

红花多少朵？黄花多少朵？红花和黄花谁多谁少？

2.指一指

哪只长颈鹿最高？哪只长颈鹿最矮？

3.排一排

把书从高到矮的顺序排一排。

1. 数一数红花和黄花的朵数，并一一对应比较得出，红花比黄花多。

2. 将长颈鹿玩具对齐，比较三只玩具的高矮。

3. 将书柜里的书拿出来，底部对齐，比较书的高矮，进行整理。

预设：

低：操作实践还不太熟练；高：能将物品按大小高矮顺序排好。

活动三：我学会了

1. 读一读

出示直尺和明信片上的数字。

2. 写一写

小金鱼的数量。

3、比一比

蛋糕和月饼分别有多少块？

谁比谁多？谁比谁少？

牛奶和酸奶分别有多少块盒？

谁比谁多？谁比谁少？

1. 读写数字，巩固所学。

2. 比较数的大与小。

3. 品尝美食，进行评价。

预设：

低：较快报出数字并能看图比大小；高：能直接根据数字比较大小。

课后品尝美式，增强学习积极性。

板书设计

我的房间真整洁

作业设计

回家实践，整理自己的书桌。

教学反思

主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 结合生活中的具体实例，认识什么是白天，什么是黑夜。

2. 对比发现白天和晚上的不同之处。

3. 感知白天黑夜交替出现的周期性现象。

教学重点

教学难点

1. 重点：认识白天和黑夜。

2. 难点：明确白天黑夜的不同之处。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动一：观察图片

1. 出示表示白天的图片

2. 出示表示黑夜的图片。

1. 说说为什么你能确定这幅图是白天？

2. 说说为什么你能确定这幅图是黑夜？

预设：

低：学生举例说明

高：归纳概括说明。

活动二：做一做

想一想，图中的活动哪些在白天，哪些在黑夜，分别在下面贴上太阳或月亮。

1. 观察贴纸

太阳表示白天，月亮表示黑夜

2. 根据白天和黑夜的特征，用贴纸区分白天和黑夜。

预设：

低：基本能区分白天和黑夜；

高：不仅能区分白天黑夜，还能解释原因。

活动三：说一说

白天的时候，你通常在做什么？黑夜的时候，你又在做什么？

学生先交流自己白天的活动，再交流自己黑夜的活动。

找一找共同点，大家白天和黑夜都做哪些事？

预设：

低：语言不够丰富，活动比较简单。

高：感知白天和黑夜有更多的体会，并善于表达。

板书设计

认识白天黑夜

作业设计

低：了解一天有多少少时间？

高：手机查询，了解某一天日出和日落的时间。

教学反思

主备人

黄卓群

配套课件

教学目标

1. 借助生活情境，帮助学生认识并辨认左边和右边。

2. 能按从左往右或从右往左的顺序进行活动。

教学重点

教学难点

1. 重点：认识左右

2. 难点：辨认左右

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

活动一：举举手

1. 根老师一起举举手，像这样举的就是左手，另一只是右手。

2.认识左右。

1. 跟着老师的口令快速举手。

2. 认识左右。

3. 认识左手、右手；认识左耳右耳；认识左脚右脚；认识左肩右肩。

预设：

低：需要反应几秒；

高：反应迅速。

活动二：跳跳舞

跟着下面的指令做动作：

举右手、举左手、跺左脚、跺右脚、左手摸左耳、右手摸右耳、左手拍右肩、右手拍左肩。

对于有困难的学生给予适当的提示和辅助。

学生根据指令做动作。

预设：

低： 反应比较慢；

高： 区分左右的能力较强。

活动三：画画图

画出一左一右的水果篮，辨认左边和右边的水果篮后按要求画画。

1. 在左边画3个苹果。

2. 在右边画2个葡萄。

3. 把右边的一个葡萄放到左边。

4. 把左边的两个苹果放到右边。

学生按要求在画出四幅图，辨别左右，并能将左边的物体转移到右边；将右边的物体转移到左边。

预设：

低：画图能力较弱，可以画大圆和小圆进行区分；

高：画图和区分左右的速度较快。

板书设计

认识左右

左 右

作业设计

利用身边的物体说一说它们的左右位置关系。

教学反思