近年来，校本课程开发进行得如火如荼，成为课程改革的一个热点和难点。经过理论探讨和实践总结，高校学者和一线教师已基本达成共识：校本课程的开发是一种必然趋势。它作为一种新的课程管理模式，不仅能够满足学生和教师的发展需求，对于课程发展本身也是一种完善和提升，还有助于学校特色的形成。要使校本课程开发真正落到实处，而不是停留在理念或口号上，就需要形成一些有效的开发模式或策略指导。况且，每个学校的办学宗旨和师生需求也存在差异之处，这就更需要形成一些具体的校本课程开发策略。因此，如何在实施融合教育的学校进行校本课程开发，是值得思考并需作出回答的问题。

2022年10月5日晚，融合教育课题组利用网络进行线上指导，周主任根据融合教育校本课程开发的要求，明确了校本的格式，选择了适合特需学生的课程内容，为了让学生在课程结束后有所进步，在课程建设时注重生活性、实用性，要能做到切实提高学生的生活适应能力，更好地融入社会。

近年来，校本课程开发进行得如火如荼，成为课程改革的一个热点和难点。经过理论探讨和实践总结，高校学者和一线教师已基本达成共识：校本课程的开发是一种必然趋势。它作为一种新的课程管理模式，不仅能够满足学生和教师的发展需求，对于课程发展本身也是一种完善和提升，还有助于学校特色的形成。要使校本课程开发真正落到实处，而不是停留在理念或口号上，就需要形成一些有效的开发模式或策略指导。况且，每个学校的办学宗旨和师生需求也存在差异之处，这就更需要形成一些具体的校本课程开发策略。因此，如何在实施融合教育的学校进行校本课程开发，是值得思考并需作出回答的问题。

2022年10月5日晚，融合教育课题组利用网络进行线上指导，周主任根据融合教育校本课程开发的要求，明确了校本的格式，选择了适合特需学生的课程内容，为了让学生在课程结束后有所进步，在课程建设时注重生活性、实用性，要能做到切实提高学生的生活适应能力，更好地融入社会。