主备人

王文婷

配套课件

教学目标

1. 学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》，能随着老师的琴声整齐地开始和结束。

2.能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。

教学重点

教学难点

用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

一、情境导入：

1．师：小朋友们，我们已是一名小学生了，谁来说说小学生和幼儿园的小朋友有什么不同？（生讨论回答）

2．师：小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃!（师出示音乐娃娃图片）

3．音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。

1.举手的学生说一说有什么不同？

2.学生欣赏音乐娃娃图片，了解每个娃娃代表的什么意思？

预设：

低：了解每个娃娃涵义。

高：能够说出每个娃娃涵义。

二、学习歌曲：

1．随着音乐的节奏拍拍手,跺跺脚，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律。

2．请同学们和老师一起按节奏接龙诵读歌词。

3．再次听歌曲，请小朋友找出这首歌曲只用了哪三个音？

（do   re   mi ）

4．用听唱法教唱歌曲。（注意提醒学生用优美的声音唱，切忌喊唱。）

5．请同学们想一想除了拍手和跺脚，还可以在红色阴影处加入什么动作？

6．完整演唱歌曲。（边唱边做声势动作）

1.激发学生兴趣。

2.学生跟随老师诵读歌词

3.学生从歌谱中寻找有那三个音？

预设：

低：认出有几个音。

高：能够将每个音读出来。

4.学生学习动作

预设：

低：能够模仿出来动作。

高：能够加入歌曲当中。

三、律动：《上学路上》

请小朋友们第一、第二句自由地在教室里行走，第三句时停下脚步向身边的同学、老师问好。

问好部分可以让学生设计不同的方式，如“挥手”“鞠躬”“握手”，等等。

板书设计

《快乐的音乐娃》

作业设计

能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。

教学反思

主备人

王文婷

配套课件

教学目标

1学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调

2.能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍。

教学重点

教学难点

能用自然地声音，有表情地演唱歌曲《小手拉小手》

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

一、学唱歌曲《小手拉小手》

1.随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律。

2. 请小朋友们介绍自己，有节奏的说出自己的名字。

X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖

3. 教师和学生用接龙的方法来朗诵歌词

4. 用听唱法教唱歌曲

5. 请小朋友们将自己或同学的名字填入第二段空白处，一起唱一唱。

5.完整演唱歌曲。

1.感受歌曲《小手拉小手》的旋律。

2.模仿老师的节奏，（按节奏说名字） 我们 一起 来唱 歌

预设：

低：能够演唱歌曲。

高：能够创编第二段歌词。

二、儿歌诵读：《小朋友，手拉手》

1. 教师敲小鼓学生诵读儿歌。

2. 熟练之后，加入声势动作，拍拍手，踏踏脚。

3. 请学生尝试自己来奏小鼓。

4. 完整表演。

1.激发学生兴趣。

2.学生随小鼓再次诵读儿歌，体验恒定的节拍

3.学生尝试自己来奏小鼓。

预设：

低：加入声势动作。

高：用小鼓奏出自己喜欢的节奏。

板书设计

《小手拉小手》

作业设计

能将简单的声势动作加入歌曲并唱给父母听。

教学反思

主备人

王文婷

配套课件

教学目标

能正确、熟练、有感情的演唱歌曲《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。

教学重点

教学难点

能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

二、欣赏歌曲《嘎嘎小鸭子》

1.师：大家听听老师唱的是哪种小动物?师范唱歌曲《嘎嘎小鸭子》

2、大家再来听一遍，看看小鸭子们在干什么？（播放音乐）

3、带领学生按节奏读歌词，加入拍手跺脚动作来体会节拍的韵律。

4、用打击乐器为歌曲伴奏，（双响筒、铃鼓、三角铁、沙鎚）

5、师：谁能来扮演一只小鸭子给大家表演一下。（老师拿出小鸭子的头饰）指名学生表演。

6、师：刚才这几位同学表演的很不错，下面我们一起来学唱一首关于动物的歌曲。

1.举手的学生说一说唱的是哪种小动物？

预设：

低：能够听辨出是小鸭子。

高：能够模仿出小鸭子的叫声。

2、律动：学生模仿小鸭子可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食）放小鸭子歌曲。

预设：

低：模仿一到两个小鸭子动作。

高：模仿三到四个小鸭子动作。

二、学唱歌曲《动物说话》

1.师播放歌曲请小朋友们听一听歌曲中除了有小鸭子，还有哪种可爱的小动物？

2.师：“那小朋友们知道小鸡是怎么说话的啊？”

3. 师：“真棒，下面老师说“小鸡说话”，小朋友们就说“叽叽叽！”好吗？”

4．想想其他小动物是怎么说话的。小朋友回答其他小动物说话后，让他们把小动物说话代到歌曲里面，唱唱其他小动物是怎么说话的。

1. 结合上面练习过的节奏学动物说话，老师任意指出一条节奏让学生有节奏得学出动物说话。

2.引导学生歌词创编，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。

预设：

低：能模仿老师，

高：能自行编创。

板书设计

《动物说话》

作业设计

用心感受生活中动物的叫声。

教学反思

主备人

王文婷

配套课件

教学目标

1、能有节奏的模仿动物的叫声，并能随着音乐加上声势动作进行有节奏的表现。

2、通过歌曲的欣赏、演唱等，感受音乐的恒拍与歌曲的节奏韵律，能根据歌词内容设计简单的动作进行歌表演，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。

教学重点

教学难点

有节奏的模仿各种声音。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

一、学唱歌曲

1、在歌曲中听到了哪些好听的声音？

2、老师依次出示声音图谱。

3、老师问哪种小动物的叫声，你们就回答哪种小动物的叫声

1.学生聆听，说出听到了那些好听的声音？

2.大公鸡： 喔喔 叫--

小闹钟： 丁零 零零 零--

小朋友： 你早 你 早

2、师：大公鸡怎么叫？ 生：（左）喔喔 叫-- （右）喔喔 叫—-

小闹钟怎么叫？ （左）丁零 零零 零- - （右）丁零 零零 零--

小朋友说什么？ 生：（左）你早 你 早-- （右）你早 你 早---

预设：

低：能够模仿老师。

高：能够按照节奏回答老师。

二、歌表演

1、老师请学生设计公鸡、小闹钟和小朋友起床的不同动作。

2、老师演唱歌曲，请学生注意听。

3、自由选择角色表演，最后一句一起表演。

1.学生设计不同动作。

2.学生听到老师唱哪个角色就做出相应的造型动作来展示。

预设：

低：做出相应造型动作展示。

高：选择角色扮演出来。

板书设计

《你早》

作业设计

从小养成主动向他人问早的习惯，做个懂礼貌的好孩子。

教学反思

主备人

王文婷

配套课件

教学目标

1．学生能够以自然的声音熟练、有感情地演唱《上学歌》。

2．通过聆听音乐，能够积极地随音乐律动，听辨出齐唱与独唱。

3．感受童年游戏的乐趣，显现积极乐观、健康向上的态度。

教学重点

教学难点

熟练地演唱《上学歌》并随歌曲律动。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

一、导入

1．老师背上小书包，跟小朋友说“你早”。（配乐《你早》）

2．“小朋友们，每天早上你们背着书包，是干什么去呀？”

生：去上学！

师：那咱们一块儿上学去！一起来听一首《上学歌》。

1.同学们一起做背书包的动作，跟大家相互问声“你早”，听着音乐原地有节奏地踏步。

二、新授歌曲

1．老师播放录音，学生感受歌曲速度与歌曲情绪。

2．老师范唱，边唱边动作，请大家踏节奏。

3．请学生听着音乐，跟着哼唱，想一想歌曲中出现了什么？（太阳，花儿，小鸟）

4．引导学生跟着音乐表演，并在“太阳”，“花儿”，“小鸟”的地方创编动作。

5. 请个别学生上台带大家一起表演。

6 .跟录音唱一唱，想一想去上学的心情怎么样？

7.边听音乐边贴一贴心情，老师给学生两个表情：笑脸和哭脸，供学生选择。

8.听伴奏跟着老师倡一唱。

1.感受歌曲速度与歌曲情绪

预设：

低：回答该问题。

高：可以选择用画画来展示一下歌曲给你的心情，出示在黑板上。

三、欣赏

1.“叮铃铃，下课铃响了，可以出去自由活动啦！小朋友们平时都玩写什么呀？”

2.初听录音，引导大家感受速度的快慢，有节奏地拍腿，从而了解歌曲的情绪。

3.完整地聆听，思考：歌曲中的乐器你认识吗？（钢琴）

1.大家有节奏地跳绳（配乐《跳绳》）

板书设计

《上学歌》

作业设计

熟练地演唱《上学歌》并随歌曲律动。

教学反思

主备人

王文婷

配套课件

教学目标

1、通过学唱《不能告诉你》，对学生进行道德教育，倡导学生学雷锋做好事。

2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。

教学重点

教学难点

能整齐的演唱《不能告诉你》

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

一、歌曲欣赏《跳绳》

（师）：“这节课我们先来做个游戏，跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师播放歌曲。

2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会音乐的跳跃。

3、学生随音乐自由加入动作表演。 4、选出创作较好的动作全班表演。

1.学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

预设：

低：跟随老师拍出正确的节奏。

高：能够创编出新的动作。

二、学唱《不能告诉你》

1、记忆歌词

2、引导学生聆听歌曲，巡视指导学生拍手，初步感受歌曲的节拍。

3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。

4、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

5、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容

1.学生讨论雷锋人物品质。

预设：

低：了解雷锋。

高：能够表达自己的想法。

三、情景表演《不能告诉你》

1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，运用分组竞赛的感觉，激发学生劳动自豪感。

2、教师念白，先让学生感受，然后分组配合练习。

1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，分组竞赛。

预设：

低：分成一两组即可。

高：分成三四组。

板书设计

《不能告诉你》

作业设计

回家能够主动的帮助父母做家务。

教学反思

主备人

王文婷

配套课件

教学目标

1、用柔和连贯的声音唱好歌曲《雁儿飞》。

2、能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐合拍。

教学重点

教学难点

充分体验三拍子，感受强弱规律，表现对秋天的喜爱之情。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

一、导入

1、让我们跟着音乐，学一学大雁飞吧。（随音乐做简单律动）

2、提问：你知道大雁为什么往南飞吗？

3、再学大雁是怎样飞的，加入飞行的队形？请学生分组表演。

（播放歌曲伴奏）

1.请学生分组表演大雁是怎样飞的？

二、新授歌曲

1、与老师接龙念歌词-------分组接龙念歌词。

2、分句听唱（四小节一句）

师逐句弹唱，学生模唱单句旋律。

3、接龙唱练习歌词。

4、小组竞赛：

两组接唱，每组唱一段。

5、歌曲处理：

师：三个小组接龙唱，每组唱一句。

（提示情绪：大雁飞得姿态很美，歌声也要美。）

1.分组接龙念歌词。

预设：

低：跟老师分组合作。

高：学生分组合作。

三、歌表演《雁儿飞》

1、自编动作演一演

（分解----连贯）

2、合作练习

五、律动《摘苹果》

（出示课件图片，渲染氛围）

六、课堂小结

师：今天我们学到了很多关于秋天的知识，希望小朋友回去认真观察大自然，愿你们能发现更美的秋天。

1、自编动作演一演

板书设计

《雁儿飞》

作业设计

观察秋季的鸟类动物。

教学反思

主备人

王文婷

配套课件

教学目标

1、 通过学唱歌曲《牧童》，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪，并能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。

2、体会四拍子强弱规律，并且能够用歌声体现。

教学重点

教学难点

通过音乐实践教学让学生感受四拍子韵律。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

一、组织教学

听音乐做自己喜欢的动作进教室。

（音乐采用《牧童》伴奏）

二、导入

1、我们要去的是一个什么样的地方？

2、欣赏江苏民歌《牧童》。

1.做自己喜欢的动作进教室。

三、新授歌曲

1、初听录音范唱。

师：说说你听歌曲时脑海里出现了什么画面呢？

2、听录音伴奏读歌词。

3、再听师范唱，找出两段旋律相同和不同的地方。

4、听琴逐句哼唱旋律：

师一句生一句学唱旋律。

5、师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿。

再听音乐范唱，带入歌词跟唱。

6、跟琴师唱歌谱，生唱歌词，逐句听唱。

7、听琴完整演唱。

8、跟录音伴奏完整演唱。

9、歌曲处理：

师：你觉得有什么唱不好的地方吗？（优美的去演唱）

四、指名表演歌曲《牧童》

六、课堂小结

1.找出两段旋律相同和不同的地方。

预设：

低：找出相同处。

高：找出相同与不同处。

板书设计

《牧童》

作业设计

学会打四拍子指挥拍。

教学反思

主备人

王文婷

配套课件

教学目标

1、用自然地声音，快乐地，有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》。能体会作品生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。

2在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。

教学重点

教学难点

进行节奏练习。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

一、节奏练习

1、按节奏读歌词

XX X XX X ︱ XX XX XX X ︱ XX X XX X ︱

小蚂 蚁，小蚂 蚁， 大家 一起 搬米 粒。你帮 我，我帮 你，

XX XX XX X ‖

你扛 我推 齐用 力。

（带同学们有节奏的朗读几遍，注意生字词，老师在读的时候，把响板加进去，让学生从视觉和听觉上感受数板的节奏感。）

1.按节奏读歌词

预设：

低：在老师引导下正确读出。

高：能够自行读出。

二、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》

1．感受音乐的韵律。（播放音乐）2．这首歌的情绪是怎么样的？

3．跟老师完整学唱歌曲

1.感受韵律

2.说出情绪

预设：

低：用一到两个词汇形容。

高：用三到四个词汇形容。。

三、歌表演《小蚂蚁搬米粒》

1、模仿小蚂蚁搬米粒边唱歌

2、邀请一只小蚂蚁，听着音乐，在你的本组，进行歌表演，我们比一比。

五、总结、下课

小蚂蚁在生活中，是一个非常团结的小动物，他们在遇到困难的时候，他们会团结一致，共同克服困难，我们要像小蚂蚁学习团结一致、积极向上的精神。

1、模仿小蚂蚁搬米粒

板书设计

《小蚂蚁搬米粒》

作业设计

课后多观察蚂蚁搬实物。

教学反思

主备人

王文婷

配套课件

教学目标

1、有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。

教学重点

教学难点

用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《堆雪人》。

教学活动设计

二次备课

教师活动

学生活动

一、导入

今天，老师带了个谜语，

你们猜猜，谜底是什么？

一种花儿真奇怪

夏天不开冬天开

不长叶子不结果

漫天遍野一片白 ------------- 雪花

二、介绍雪的知识

（播放关于下雪的画面）

你能在纸上画出它的样子来吗？

你能用双响筒随音乐奏一奏吗？

XX XX ︱XX XX︱

1.猜谜

2.画出雪花的样子。

三、学唱《堆雪人》

说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。请学生描述互相交流下雪时喜欢干的事情。老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听《堆雪人》。

（1）仔细聆听。

（2）跟着老师把歌词的节奏读出来。

（3）听着琴一句句学唱。

1.激发学生兴趣，学生描述互相交流下雪时喜欢干的事情。

预设：

低：能够简单描绘出来。

高：能够多多形容下雪天的场景。

四、律动《堆雪人》

（1）将学生分成两部分。

（2）指导学生完成好《堆雪人》的律动。

（3）鼓励学生发挥想象，创编动作的动作。

1、创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。 一部分扮作“雪人”，其余学生围着“雪人”做各种堆雪人

板书设计

《堆雪人》

作业设计

在下雪天的时候和父母一起堆个雪人。

教学反思