转眼间半年的时间又过去了，这段时间我有了一些新的想法和思考，特殊孩子如何去融入到正常孩子中去， 如何才能达到最理想的融合效果是我一直在思考的问题。

现在提倡的融合知识教育是随班有质量的就读， 是特殊教育和普通教育的融合， 它反对教育中的歧视和排斥， 主张通过适应不同差异的教育措施， 满足所有儿童的教育需要， 促进学生的发展。 融合教育充满了人文关怀。在普通学校的师生以及家长都应该接纳随班就读的学生， 实现教育的公平和融合。 接纳随班就读的学生对于普校学生的爱心培养是最好的教育资源。 教室里不仅仅是学习知识， 更要让学生学会做人， 学会尊重差异， 接受生命价值的多元化， 尊重特殊学生的固有尊严及其自主， 从小学会让每一个特殊学生有尊严地生活， 并且帮助特殊学生成就他本人最好的自己。

如果还是让有缺陷的儿童在一起， 我想单是知识面就会很狭窄，与其他儿童在一起， 同时也培养了儿童尊重生命、 热爱生命的意识，而且在一起互助、 合作学习， 知识面和能力会有提升。 尤其是现在自闭症的儿童也越来越多， 很多家长都是跑遍医院， 专门送到自闭症治疗中心， 我觉得融合教育弥补了这一点的缺陷。 有政府、 教育主管部门、 资源中心、 普通学校的支持， 孩子会在一个健康、 充满友爱的集体中生活学习， 树立积极向上的人生观、 价值观和世界观。 这也是家长所迫切想要的， 更是社会和谐发展的需要。

老师会因材施教，会给特殊孩子关爱，增多特殊儿童的社会交际机会,锻炼他们的交际技能，这都会对儿童的个性化发展造成积极的影响，融合教育促进了特殊儿童的社会性发展和社会功能的改进。就我班上而言，一般儿童尤其是班委，会主动的去关心特殊学生，他们生活上会敞开心扉去聊一些共同的喜好，学习上也会去关心他们，比如班委利用课间带着WZH做游戏，希望在游戏中锻炼WZH的数数字能力，语言表达能力以及注意力，这样的活动WZH非常喜欢，从一开始数到三就会出错，到数到十一次都不错，WZH用了两周不到的时间，这其中她感受到的是一种身心的愉悦！

参加融合的学员，我们老师必须要分类。高中低三个能力层次， 每个层次的孩子都要有不同的目标。考核的形式应该根据学生的参与程度来制定， 最后的评量可以采用表现性评估的方式和录像， 照片的形式。

最后，我觉得融合是未来发展的主流， 如何在未来的发展中占据主动， 才是我们现在应该去思考的，去做的。相信在大家的共同倡导及推动下， 融合教育将会让所有的普通学校提升温度，增添魅力！