一学期的融合教育教学工作也结束了,回顾这一年的工作有苦也有甜。为了能更好地总结本学年融合教育的教学经验，吸取教训，为

今后的工作提供依据，特对本学年的工作作如下总结：

我们组成员不断学习，提高自我。认真学习融合教育教学理论，全面了解融合教育新动态，思想紧跟上现代教育的步伐。认真专研教材，全面细致地了解每个融合孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。

1、让孩子在活动中快乐成长

我校们学校的融合孩子虽然不多，但情况却很复杂，不能自己来到资源教室的儿童有两个。每次我校们上课，都必须是把他们带到

教室，下课后还要送回教室。看到孩子无助的状态,我常感自己的责任重大。与正常孩子相比，他们更需要关爱,他们更需要老师能帮他们重树自信。于是，我们常常开展一些活动，让孩子们在活动中能真正快乐起来。找回欢乐，也就找回了自信。

2、礼仪教育

本学年我们学校开展了礼仪教育活动。每周一升旗仪式完，老

师都要对全校同学作礼仪示范讲解，因此我校对特殊学生也搞一些礼

仪训练。但由于我校的学生比较特殊，所以，我们也是因人而异，因

材施教。我校先后教孩子们基本的站姿、坐姿的方法，不能走路的孩

子在一旁观看，为做得好的孩子鼓掌加油。这时你会看到孩子们来自

内心深处的快乐与自信。

3、心理疏导

融合孩子往往存在一些特殊的缺陷和教育要求,特别是近年来随

着融合教育对象的扩大，不单是智力的问题，多动症、自闭症、病弱

儿童纷纷入学，心理健康问题也越来越多。同时，这些孩子常常要面

对来自外界的歧视，这更使他们的精神可能被扭曲。因此，对这些孩子作心理的疏导就显得尤为重要。其实，可以这样说，身体的残疾还

不算真正的残疾，唯有心灵的残疾才是最致命的。所以，我们要做的

就是要让孩子们从自卑的阴影中走出来，快乐自信得生活。因此，我

校安排老师常利用中午休息时间和孩子们谈心，通过和孩子们沟通，

极大地缓解了学生的心理压力，使学生的身心得以放松。

4、家校联系

融合教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不

是学校可以单独胜任的。它需要两者结合才能取得很好的效果。我校

耐心地向家长们了解孩子的情况，我校尊重了他们,处处为他们着想，

家长也就非常支持我校的工作了。

总之，对这些孩子既要有耐心，还要有细心，更要有爱心，这颗

爱心要平等地对待每一位孩子。爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，

要成为孩子最信赖的朋友。看到孩子们的笑脸,感受着孩子们的进步，

我也感到无比欣慰!