时光荏苒，一学期很快就过去了，在这半年的普校融合教育中，W同学取得了看的见的进步。在与W同学的交往中，从观望到融入，我看到了W同学越来越多的笑容。各科老师的关注，以班委为首的同学们的帮助，都在无声中影响着她，本学期我主要从以下几方面培养了W同学的基本能力：

1、在自信中培养她完成任务的基本能力

    要让特殊学生的社会性能力得到充分发展，首先老师要尊敬、信任她，充分培养、锻炼其能力，使之在自信中发展自身的基本能力。W同学每学做一件自己想要做好的事情，我都会尽可能地让她感到自己行，一般来说，我会根据W同学的实际情况，安排其能胜任的活动任务，让她通过努力获得成功，体验自己力量和成就，在成功的喜悦中潜移默化地培养她完成任务的基本能力。

    老师作为引导者，应该善于利用种种机会帮助孩子获得她这个年龄阶段能够掌握的各种最基本能力，如认知能力、动手能力、运动能力及社会交往能力等，使孩子有了自信，感到自己有做好这件事的能力，社会适应能力使会自然而然形成，这对特殊学生走向初中大有益处。

2、在平等中培养她完成任务的基本能力

    对于W同学而言，她的兴趣在于游戏之中，尤其是每天的大课间活动。针对这一点，

我设计了一些游戏活动，让她能够以一种可以和同学们和谐相处的方式参与游戏。在活动中，我不将自己的意识强加于她，不去告诉她应该干什么，而让她在活动前学会事先计划在活动中扮演怎样的角色，我协同班干一起引导、鼓励W同学多判断，大胆发表自己的见解，敢于陈述自己的观点。

3、在鼓励中培养她完成任务的基本能力

    这学期跟五年级相比，W同学有了明显的上进心，在我面前表现欲比较强，希望得到我的表扬。我也进行了相应的正确引导，恰当鼓励，让W同学良好的表现欲望得以充分发挥，巩固已具有的完成任务的基本能力，克服缺点，为自己，为他人特别是妈妈做力所能及的事，成为培养其做事能力的强大支力。W同学在学习上有些微进步，我就及时给予具体的表扬，投以赞许的目光。

    纵观整个学期，W同学变得乐观了些、自信了些，与同学的相处也融洽了些，可以通过日记表达自己的想法，W同学的进步让我看到了特殊孩子在普校融合中的美好的未来。