随班就读工作小结

一. 我校资源教室学生概况。

金坛区华罗庚实验学校新城分校为融合教育试点校。在周丽俊主任的带领下，以资源教室为主阵地，通过培训学习、课题研究、课程设置、活动开展、专业训练、个别辅导等，为身心障碍学生搭建起进入普通班级学习的桥梁，帮助他们自信、快乐地生长。

我班两名随班就读学生：一名为智力障碍学生（殷xx），另一名为多动症合并智力障碍症学生（王xx）。

二.资源教室领导小组及师资配备。

我校有多名资源教师，多名优秀教师组成华罗庚实验学校新城分校随班就读工作团队。

团队核心成员周丽俊主任接受了教育局组织的多次专项培训，能够胜任资源教师工作。几位资源教师在组建课题组以来的工作中，也积极上了几节融合教育课。

团队中的每位成员是老师也是妈妈，从生活、学习等多个方面关爱随班就读儿童。用爱心、耐心、细心为随班就读儿童打造一个乐融乐享的学习生活园地。

课堂上，我们要求老师给随班就读学生每节课必须发言一次。在检查教师备课中，只要是执教随班就读孩子的老师，必须有适合随班就读孩子的个案调整内容。

三.重视教师队伍建设，让融合教育渗入人心。

1. 每个月都会利用课后延时服务时间或者晚上开展融合教育活动。

2. 在微信平台发布融合教育信息与知识。对教师出现的相关问题，资源教师给予专业指导。

3. 组织教师参加融合培训。

4. 鼓励教师进行融合教育论文和案例的撰写。

四. 获得家长积极配合，家校共建融合家园。

我校融合教育课题组成员经常与家长联系了解孩子在家里的学习和生活情况，同时也让家长了解孩子在学校的情况，为随班就读孩子的健康成长搭建了桥梁。

五.为每位学生设立个别化教育计划，根据学生个体状况，设计个性化教材。

六.针对学生出现的行为问题，进行评估与纠正。

七.利用学校乐享课堂，让随班就读学生有体验，有收获，发展个性特长。

2023.1