秋天，是收获的季节。11月6日上午，华罗庚实验学校新城分校一年级语文组的全体老师开展了教学研讨活动。

一、课堂教学，各展风采

1、视听结合，走进四季

第一节课是由柏京群和杨群老师执教的一年级上册第四单元的《四季》。老师借助图片直接导入，并提出了“小使者”的概念，激发学生学习的兴趣，让孩子们在寻找小使者的过程中完成对课文内容的梳理，丰富对四季的认识。老师重点讲解了春天和夏天两个部分，在教学春天这一部分的时候从“春”字入手，追根溯源，让孩子们明白春的意思；而在教学夏天这部分时则选择借助图片和夏天特有的声音切入，阵阵蛙声和蝉鸣让孩子仿佛身处夏季的荷塘。教学形式多样，有声有色。

2、诵读体会，青蛙学写诗

第二节课是由刘斐老师执教的一年级上册第六单元的《青蛙写诗》。刘老师从“雨”入手，让孩子们体会不同大小的雨的声音和名称，既引出了青蛙写诗的环境，又教学了生字。随后又让孩子们在反复诵读中体会下雨天小青蛙在小蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮助下高兴地“呱呱呱”做诗的情境。孩子们在愉快地“呱呱”声中轻松地掌握了不同标点符号的作用，不仅如此，刘老师还编了小儿歌增强孩子对不同标点符号停顿时间的记忆。整节课构思巧妙，课堂氛围轻松愉快。

3、图文并茂，赏两种项链

第三节课是由沈秋瑾、谢辉、邓玉萍老师执教的一年级上册第七单元的《项链》。老师们通过图片导读，让孩子谈一谈游客在海边会怎么玩？打开了孩子的话匣子，增强学生的学习积极性。接着由点到面，抓住孩子的认识特点，从字词切入，让孩子在理解词语的基础上朗读段落。如，在学习第一自然段时由表示颜色的词引入，揭示“叠词”，并进行朗读指导，引导学生体会不同词语的意思，在此基础上再完整地朗读第一自然段，孩子们果然读得又正确又有感情了。在教学两种项链时，又借助图片，让孩子直观地感受到“彩色的项链”和“金色的项链”的区别。整个课堂结构严谨，逻辑性强，符合孩子的认知规律。

4、追根溯源，结识小画家

第四节课是由李娟老师执教的一年级上册第八单元的《雪地里的小画家》。李老师从“下雪啦”入手，让孩子们体会下雪时的愉快，奠定了良好的学习氛围。在课文内容的梳理时李老师借助图片让孩子更加直观地看到“小画家”的画作。在教学生字“竹、马、牙、几”的时候，李老师则追根溯源，出示这些字的演变过程，让孩子体会汉字的演变，而“画”这个字李老师更是直接动手在黑板上一边写小篆，一边解释如何画，从而加深孩子们对于生字的认识，能够有效地提高生字学习的效率，还有利于培养孩子对汉字学习的兴趣，整个课堂充满了语文味。

二、课后研讨，共同进步

课堂教学全部完成后，老师们聚在一起对四节课进行了研讨。大家各抒己见，共同商讨了改进方案。

撰稿：杨群

摄影：杨群