10月15日，我们进行了本学期第二次备课常规检查，感谢所有老师的大力配合，也对忙碌中参加检查全程工作的各位教研组长道一声“辛苦了！”在创建“新优质学校”工作的大前提下，老师们的备课更加规范，总体质量持续进步。也正因为如此，各位组长在检查时，要求会更加严格。稍后，教导处将以私信的方式向部分老师提出整改建议，希望大家积极以待，有则及时改进，若有疑惑，也请及时与教研组长或教导处及时沟通。

通览备课，值得肯定的地方有：大多老师课时足，课型丰富，包括新授课、阅读课、练习课、试卷讲评课等，课时设计栏目齐全，根据学期初制定的学科教学进度，有计划地开展工作。组长们随机抽样学习了老师们的某一课时设计具体内容，发现大多老师能认真钻研教材，依托教材开展相关的知识拓展训练，可操作性强，对教学重难点，有必要的学法指导，精巧的板书设计，便于学生梳理知识，形成知识网络。复备认真，有课前的再次完善，也有课后的精彩生成记录，且书写工整，反思有针对性，契合实际，对教学工作能起到积累经验，促进发展的作用。

堪为楷模的备课出自以下老师之手：杨凌芳，王玉，徐莉娟，孙志勤，朱贝贝，滕晓惠，倪粉，夏伟，芮婷，于琴仙，洪步云，陈春香，杨惠忠，周治波，曹素琴，邰婷，黄卓群，杨新华，杨忠新，夏美珍，赵玲霞，张玉冰，周平，王玮娟，沈丽，李良，姚启斌，杨云霞，秦雪艳，薛莉萍，张云蕾，陈丽华，袁丹，沈秋瑾，李娟，刘斐，周琦，韩翠，刘芸等。

需要改进的问题主要集中在两点：一是要重视“学情分析”。有的老师直接以“教学目标”占位，有的老师将该栏空着……作为教师，要能熟练驾驭教材，更要真正了解学生已有知识经验和心理认知特点，才能确定学生在不同学习活动中的“最近发展区”。由此可见，学情分析是进行良好教学的前提，是所有教学活动的出发点和落脚点，它能为教学内容的取舍，教学方法的选择以及教学起点的确定等指明基本方向，为教师调整改进教学活动，促进教学的有效生成，提高教学质量提供可能性，是必不可少的。

二是老生常谈的问题，关于“教学反思”。教学反思是对教学进行回忆、思考、评价的过程，是教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象，进行全面而深入的冷静思考与总结，从成功中累积经验，从失败中总结教训，在反思中得到提高，“教然后知困，学而后知不足”，以反思丰富积淀，使经验多一点理性，反思不止，收益无穷，进取不断，与大家共勉！